山重水复条条路,柳暗花明处处村——初中数学教学中对错误的应用和掌控

数学教学中,教师总会遇见学生各种错误,有意料内的,有的却会让我们措手不及。教师平时要注意在包涵的基础上多留意学生的错误,充分利用错误资源唤起学生质疑的心态与探究欲望,本人结合自己多年利用错误进行的教学,谈谈自己的一些做法。

学数学,未必为人师 教数学,终生是学生——新课标理念下初中数学教学的突破与感悟

随着课改的深入,一个合格的教师不能仅满足于上课的精彩以及学生考试成绩的出色,更需要考虑教学手法的明了性、整堂课的兼容性、课前的可查询与课后的易检索等,所以,教师自身的再学习与提高已迫在眉睫,本文主要阐述笔者教学过程中在这方面的一些心得。

静脉留置针用于连续臂丛神经阻滞在断指再植中的应用探讨

目的探讨静脉留置针用于连续壁丛神经阻滞在断指再植中的应用效果。方法方便选取2017年3—10月在该院行断指再植术治疗的患者中,选出124例患者纳入随机对照试验中,根据计算机随机分组法将患者分为A组和B组,每组62例。A组患者使用静脉留置针行肌间沟连续壁丛神经阻滞,B组患者使用一针法行单次肌间沟臂丛神经阻滞,通过观察术后4、8、12、24 h患者的疼痛程度及麻醉效果,评估静脉留置针用于连续臂丛神经阻滞在断指再植术中的应用效果。结果 A组麻醉优良率为93.55%,B组麻醉优良率为82.26%,差异有统计学意义(P<0.05);A组术后4、8、12 h及24 h VAS评分均高于B组,差异有统计学意义(P<0.05);A组并发症发生率为0.00%,B组并发症发生率为9.38%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论行断指再植术的过程中,使用静脉留置针进行连续臂丛神经阻滞麻醉,可取得理想的麻醉效果,且能减轻患者术后疼痛程度,从而提高断指再植成活率。