英语教学环境改革尝试

我们在英语教学上花的时间很多,取得的效果却很差。长期以来我们以应试教育为目的,在一种简单的教学环境下教出来的学生不能适应社会需要,再不能让学生在这种没有英语的环境里学下去了。笔者对自己的教学环境作了一些大胆改革,使用了适量的电影环境教学,适量的英文歌曲环境教学,适量的卡通英语环境教学,适量的网络环境教学,利用外国朋友营造英语教学环境、实用英语翻译环境教学。学生在这样的环境中学习如鱼得水,进步很大。经过几年尝试,发现学生学习英语的兴趣越来越高,学生在英语方面的能力增长很快,学生对东西方文化差异有了更多了解。

中职英语词汇教学策略新探索

在中职英语教学当中,教师普遍对词汇教学不够重视,主要表现是词汇教学方法简单;多给学生任务,少给学生方法;词汇补救效方法简单,效果差。在词汇教学方面,国外有许多系统化、理论化的词汇教学方法,为英语词汇的教学提供了理论依据和实践指导,但有很多方法不适合中国学生,不适合中职的词汇教学。国内也有词汇教学与心理学结合的研究文献,大多是针对普通中学学生的,适合中职学生的研究很少。中职学生的特点是,对英语学习情感差,词汇知识不过关,没有太多词汇记忆的技巧,更谈不上词汇学习策略。针对这些特点,在心理学当中选择一些理论简单,容易上手的,适合中职学生的记忆方法,来研究这些方法能否改善或改变学生词汇记忆差的现状;利用心理学遗忘的机制和特点来研究使用这些规律能否改善或改变学生词汇复习拾回差的情况。心理学记忆规律大大丰富了中职学生英语词汇学习的方法;心理学遗忘规律大大丰富了中职学生英语词汇复习的方法;心理学上提供的记忆和复习方法较大改变了中职学生对英语词汇学习的观念、态度,大大提高了学生学习英语的兴趣;英语词汇基础水平不同的学生在实验中受益不同。

从英语学习中看英国人的性格和习惯

由于地理、历史、文化等方面的原因,世界上的各个民族形成了不同于其他民族的性格特点。英国人也不例外,经过了几千年的社会变迁,他们形成了自己独特的思维和行为方式,有着与其它国家人民不同的品质和特点。在英语学习中,我们对英国人反映出来的一些行为和习惯感到困惑，有些英语根本就没有办法翻译成汉语；有些去英国留学的学生想在出国前就了解一些英国人知识；还有一些人想知道如何与英国商人打交道，这就需要了解英国人的性格和习惯。在英语学习当中，只要善于总结，我们会从对话和文章看出英国人的特点。

成人英语教学中的困惑与思考

笔者从事成人英语教学已经15年,参加过党校、中专等十几个教学点的成人英语教学,教过听说读写等各种大专、本科课程。在漫长的教学活动中,笔者遇到过各种各样的问题与困惑,总是在教学当中一边思考,一边解决。一。