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问题解决与高中数学核心素养培养 被引量:3
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作者 谭含影 《数学教学通讯》 2017年第18期56-57,共2页
核心素养是从素质向素养的理论提升,是促进课程改革的新的概念.在高中数学教学中,要培养学生的核心素养,必须有可靠的抓手.问题解决是高中数学教学的关键,其涉及学生综合数学知识并运用的能力,可以为核心素养提供坚实的基础.在核心素养... 核心素养是从素质向素养的理论提升,是促进课程改革的新的概念.在高中数学教学中,要培养学生的核心素养,必须有可靠的抓手.问题解决是高中数学教学的关键,其涉及学生综合数学知识并运用的能力,可以为核心素养提供坚实的基础.在核心素养的视角下观照问题解决,也可以为其赋予新的内涵.对核心素养的研究,可以拓宽教师对数学教学的理解. 展开更多
关键词 高中数学 问题解决 核心素养 培养
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揭示本质 领悟内涵——“裂项法求数列前n项和”的教学比赛反思
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作者 夏炳文 谭含影 《中学数学月刊》 2016年第6期34-37,共4页
为了提高高三课堂教学的有效性,我校举办了高三教师课堂教学比赛.作为评委,笔者全程参与了两天的比赛,对其中一节"裂项法求数列前n项和"的课堂教学,笔者颇有感慨,现与同行交流.1教学过程实录师:前面我们已经学习了求数列前n项和的三... 为了提高高三课堂教学的有效性,我校举办了高三教师课堂教学比赛.作为评委,笔者全程参与了两天的比赛,对其中一节"裂项法求数列前n项和"的课堂教学,笔者颇有感慨,现与同行交流.1教学过程实录师:前面我们已经学习了求数列前n项和的三种方法——公式法、分组分解法和错位相减法. 展开更多
关键词 裂项法 错位相减法 分组分解法 课堂教学 教学比赛 公式法 裂项求和 三教师 公式变形 高中数学课程
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基于微课的高中数学 概念课教学案例研究 被引量:2
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作者 谭含影 《数学教学通讯》 2020年第36期12-13,共2页
微课是指导学生自主学习的重要工具,教师以微课的方式将某些重要的概念教学内容提前推送给学生,可以让学生在预学过程中得到更加充分且深入的学习,为了达到这一目的,教师设计微课必须讲究策略.文章以“指数函数”的概念教学为案例,探讨... 微课是指导学生自主学习的重要工具,教师以微课的方式将某些重要的概念教学内容提前推送给学生,可以让学生在预学过程中得到更加充分且深入的学习,为了达到这一目的,教师设计微课必须讲究策略.文章以“指数函数”的概念教学为案例,探讨了具体的设计和操作. 展开更多
关键词 高中数学 微课教学 概念课 案例研究
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