新课改视域下小学高年级语文阅读与写作融合教学的策略研究

《小学语文新课程标准》对读写结合提出了新要求,所以教师需要促进阅读与写作融合,进而让学生更加扎实地掌握语文知识,为今后的语文学习打下坚实基础。不过在实际教学中还存在不足,需要教师优化教学策略。文章以人教版小学高年级语文教材为例,从新课改背景下小学高年级语文阅读与写作融合教学的重要性入手,讨论小学高年级语文阅读与写作融合教学的困境,最后分析新课改视域下如何开展好小学高年级语文阅读与写作融合教学,希望对相关研究带来帮助。

“双减”背景下小学语文教学评价设计探讨

“双减”政策下,小学语文课堂面貌出现巨大变化,教师需要在课堂导入、课堂教学与课后评价中采取不同的策略。在教学评价中需要教师明确发展性原则、客观性原则和多元性原则,进而促进学生全面发展,确保评价的客观性和公正性,同时充分尊重学生的个体差异和多样性,为教学提供有效的反馈和指导。不过当前在教学实践中还存在不足,需要教师在“双减”政策下继续优化教学评价策略。文章从小学语文教学评价的原则入手,讨论小学语文阅读课堂教学评价存在的问题,最后分析“双减”政策下的小学语文教学评价设计方法,希望对相关研究带来帮助。

基于深度学习的视频质量评价研究综述

视频质量评价(VQA)是以人眼的主观质量评估结果为依据,使用算法模型对失真视频进行评估。传统的评估方法难以做到主观评价结果与客观评价结果相一致。基于深度学习的视频质量评价方法无需加入手工特征,通过模型自主学习即可进行评估,对视频质量的监控和评价有重要意义,已成为计算机视觉领域的研究热点之一。首先对视频质量评价的研究背景和主要研究方法进行介绍;其次从全参考型和无参考型两方面介绍基于深度学习的客观质量评价方法,并且从所用的卷积神经网络模型对无参考型评价方法进行了分类比较;接着介绍视频质量评价算法的相关数据库和评价算法性能指标,并对算法性能进行比较;最后对目前视频质量评价研究存在的问题进行总结,并展望了该领域面临的挑战和未来发展方向。

HPLC法测定普卢利沙星的含量

目的建立普卢利沙星的含量测定方法.方法采用高效液相色谱法,以十八烷基键合硅胶柱(Kromasil ODS柱,4.6mm×250mm,5μm)为色谱柱,0.025mol/L的磷酸溶液(三乙胺调pH值2.5):甲醇(50:50)为流动相,流速1.0ml/min,检测波长278nm.结果普卢利沙星在20.03～100.15μg/ml浓度范围内,峰面积与浓度线性关系良好,r=0.9999.结论所建立方法快速、简捷、准确度高,专属性强,适宜于普卢利沙星的含量测定.

数字化环境下促进学生个性化学习策略研究

随着科技的飞速发展和全球信息化进程的加速,教育领域正经历着深刻的变革。数字化学习以其灵活性、便捷性和互动性等特点,为传统教育带来了新的机遇和挑战。本文旨在探讨数字化环境下促进学生个性化学习的策略研究。首先,阐述了数字化环境下促进学生个性化学习的重要性。接着,分析了数字化环境下学生个性化学习的现有问题。随后,提出了数字化环境下促进学生个性化学习的有效策略,包括构建智能平台,定制学习路径;丰富数字资源,满足多元需求;强化互动反馈,促进自主学习;数据驱动决策,优化学习体验等,以期为相关人员提供有效的参考。

分娩期多元化管理对妊娠期糖尿病妊娠结局的影响

探究分娩期多元化管理对妊娠期糖尿病妊娠结局的影响。方法:于2019年9月至2020年9月收治100例妊娠期糖尿病患者为研究对象,随机数字表法分组,各50例,对照组采用常规护理模式,观察组采用分娩期多元化管理。两组妊娠结局比较。结果:两组的羊水过多、产后出血、巨大儿、新生儿低血糖发生率无统计学差异(P>0.05);观察组产褥感染、早产低于对照组,数据有统计学差异(P<0.05)。结论:对于妊娠期糖尿病患者加强分娩期多元化管理,可有效改善妊娠结局,值得临床推广。