论“三农”问题的经济学本质及其解决途径

“三农”问题的经济学本质是“贫”和“富”的关系的两个方面———“效率”和“公平”———没有得到有效的解决 ,进而影响到农村经济和社会的“稳定”。解决“三农”问题的目的是“稳定” ,基本经济途径则是提高“效率”、促进“公平”。

我国农民工权益保护问题的思考

在社会不断进步、经济不断发展的情况下,农民工的权益遭受侵害却屡见不鲜。在我国提出了构建和谐社会的号召后,如何保护农民工的权益更是引起了广泛的重视。基于农民工问题出现的根本原因在于二元户籍制度,因而要改善农民工在城市的境况,改革户籍制度和相关政策的调整是关键。

论合理预见的规则

合理预见规则发端于法国而完善于英美法,作为一项违约损害赔偿的限制原则,它的优势与生命力在于风险合理分配与鼓励交易,因而被以市场经济为主导的现代社会所广泛接受。在总结各国及国际立法经验、分析合同法发展趋势的基础上,我国《合同法》明确规定了合理预见规则。合理预见规则即违约人只对订立契约时所预见或可预见的作为违约可能后果的损失负责,预见的主体为违约方,预见的时间为订约时,预见的内容为损害的类型,预见的标准以客观标准为原则、主观标准为例外。一些国家立法对合理预见规则的适用有一定的限制,即对故意和重大过失的违约排除合理预见规则的适用,这值得我国借鉴。由于合理预见的认定具有较大的弹性,因而赋予法官较大的自由裁量权。因此,合理预见规则作用的充分发挥,在很大程度上取决于法官的优良素质。

试论市场经济对国家财政的影响

文章认为，市场经济体制的建立并没有改变国家的职能。同样，市场经济体制作为一种经济体制和资源配置方式，它的实施并没有也不可能改变财政作为国家实现其职能的物质手段和财政是以国家为主体的社会集中性分配的经济实质。当然，随着整个社会经济体制和运行模式的转变，财政收支内容和运行特点也必将相应地有所改变。市场经济对国家财政的深刻影响主要表现在国家职能的运行机理和国家财政职能的实现方式上。

基于DEA的财政支出效率评价研究

财政支出的绩效评价应该将投入和产出两方面结合起来进行分析。对财政支出的经济绩效评价,在财政支出的投入指标方面,应定义人均财政支出、财政支出比、经济性财政支出比三个投入指标;在财政支出的产出指标方面,应定义财政收入增长率、实际GDP增长率、财政支出资本形成拉动系数、财政支出弹性和财政支出倍率五个产出指标。这样,才能从规模与结构角度较为全面地表征财政支出的绩效。

论公共财政理念

公共财政本质上包含了弥补市场缺陷、为市场提供公共产品、民主决策、依法规范理财和接受公众监督五大理念。构建和完善公共财政框架,必须充分体现公共财政理念。

“经济决定财政”的提法不科学

关于“财政”与“经济”的关系问题,在我国传统财政理论中,长期以来有一种非常流行的提法,即“经济决定财政,财政影响经济”(邓子基等编《社会主义财政学》,中国财政经济出版社1980年版第46页),并且认为“财政同经济的关系,主要地表现为财政同生产的关系。财政同生产的关系,实质上又是分配同生产的关系。生产决定分配,分配影响生产。

略论新的世界技术革命与我国财政对策

近年来，工业发达国家都在热烈地议论“新的世界技术革命”问题，并紧张地筹划对策。在新的世界技术革命中，我国财政应该采取些什么对策，这是值得我们认真研究的课题。

强化公寓自主学习 打造“学习型公寓”

山东科技职业学院以指导教师制为核心的学生管理工作机制已经取得实质性进展，这是大学生良好学习能力和自主学习习惯形成的根本保障。

试论市场经济条件下税负转嫁的实质

传统税负转嫁理论是似是而非的。＂税负转嫁＂只是商品生产经营者转嫁经济负担，补偿成本费用的一种形式，它与国家是否征税事实上是无关的。税负转嫁的经济实质是与纳税人追求尽可能多的经济利益有着本质联系，并伴随着商品价格与价值的背离而实现的一种国民收入再分配方式。

大型国有企业在社会主义市场经济中的地位作用及发展趋势研究

大型国有企业更是经济发展的生力军,对于保持我国社会主义公有制体系具有至关重要的作用。本文在经济全球化背景下,对大型国有企业在社会主义市场经济中的地位进行了研究,并探索了他们的发展趋势。

走出“减免税”的理论误区

作者认为，传统税收理论中关于“减免税”规定存在的理由是似是而非的。“减免税”规定并不是现代税收制度（税法）所必不可少的构成要素。相反，它是对所属的相应税收制度（税法）的否定或部分否定。文章具体从十个方面论述了取消“减免税“的必要性。

新课程背景下提高物理课堂提问实效性的研究

而在教学过程中实施高效的课堂体问,是全面落实三维目标不可缺少的手段。课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。本文将就实施新课程计划后,提高物理课堂提问实效性方面做一些探讨。

新课程改革后学习方式的转变

新课程标准要求在教学中落实"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的三维目标,这就要求老师有意识地引导学生转变学习方式,以更好地适应新课程改革后各学科的学习,真正地落实三维目标。本文将就新课程背景下物理学习方式的改变做一些探索。