STEAM知识付费服务对青少年深度学习行为的影响及支持策略研究

知识经济时代要求青少年学习者高效深度学习以掌握个体自我发展的本领。“双减”政策的出台伴随知识付费行业的垂直细分和知识的有效迁移,促成深度学习的跨学科STEAM教育模式的兴起。运用三元交互决定论构建青少年深度学习影响因素模型,实证分析结果显示个体因素、环境因素均对深度学习有显著影响。研究为STEAM在线教育平台开发提出有效对策,以提升青少年用户的学习体验。