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在阅读教学中培养学生的创新能力
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作者 谭志前 《魅力中国》 2010年第13期148-148,共1页
在阅读教学中,如何培养学生的创新意识,发展学生的创新能力?鼓励学生从不同的角度,产生自己的看法,激发创新潜能;通过联系比较,比同求异,使认识引向深入,获得创造性的阅读体验;给学生足够的思考空间,质疑问难,鼓励引导学生... 在阅读教学中,如何培养学生的创新意识,发展学生的创新能力?鼓励学生从不同的角度,产生自己的看法,激发创新潜能;通过联系比较,比同求异,使认识引向深入,获得创造性的阅读体验;给学生足够的思考空间,质疑问难,鼓励引导学生发现问题,提出问题,验证问题,为形成创新能力奠定基础;让学生展开联想和想像的翅膀,启发学生猜想,促进创造性思维能力的发展。 展开更多
关键词 阅读教学 个性化 创新能力
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协调“减负”与“增效”的矛盾关系——浅谈减负增效从激发学生学习的主体意识入手 被引量:1
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作者 谭志前 《中小学电教(下)》 2010年第8期119-119,共1页
在当前形势下,如何减轻学生负担,提高语文课堂教学效率,已成为每一位语文教师必须重视的问题。语文教学要减轻学生学习负担,提高课堂效率,作为一线的语文教师,我们该怎样来落实减负增效呢?减负"是针对当前中小学生作业量过多,负担... 在当前形势下,如何减轻学生负担,提高语文课堂教学效率,已成为每一位语文教师必须重视的问题。语文教学要减轻学生学习负担,提高课堂效率,作为一线的语文教师,我们该怎样来落实减负增效呢?减负"是针对当前中小学生作业量过多,负担过重而实施的以保障青少年体质,健康发展的重要举措。"但是"减负"是减轻学生过重的课业负担, 展开更多
关键词 减负增效 学生负担 作业量 教学效果 课堂教学 学生学习负担 榜样示范作用 课堂效益 阅读实践 课文
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如何在教学中贯穿美育
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作者 谭志前 《中华活页文选(教师)》 2007年第12期47-48,共2页
所谓美育,就是用美的信息去激发引导教育对象的心理情感,培育符合人类崇高理想的心理情感,培育符合人类崇高理想的审美意识,从而使人们拥有健康的心灵、高尚的情趣。据此,直接进行传道、授业、解惑的课堂教学无疑是进行美育的"
关键词 景物描写 美育 文学作品 语文知识 中学语文教师 教学 审美意识 引导学生 节奏美 形象美
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