“三元结构”订单人才培养模式的实践与探索——以电气化铁道技术专业为例

广州铁路职业技术学院电气化铁道技术专业抓住珠三角区域内轨道交通网络扩展的契机,构建了学校、企业和社会三者共建、共享、共赢的"三元结构"订单人才培养模式,确定了由学校专业核心课程、企业岗位实习课程和综合素质训练课程三大模块组成的"三元结构"模块化课程体系,与企业共同实施改革,并将"三元结构"课程体系延伸至企业员工培训。

铁道特有专业教学团队的培养模式研究与实践

本文介绍广州铁路职业技术学院电气化铁道技术专业教学团队历经三年的研究与实践，探索出了一套“围绕一个核心、利用两个契机、开辟三种途径”的教学团队培养模式，拓展了团队的再发展能力，打造了一支生机勃勃、结构合理、素质较高的学习型专业教学团队。

铁路特有专业校内实训基地建设模式探索

工科类铁路特有专业实训基地建设投入大,如果独立建设和利用,其利用效益较低。2004年,广州铁路职业技术学院从行业转制后,以电气化铁道技术专业为试点,按"三共(共存、共建、共享)"的理念,建成五个职业实训中心,形成具有真实职业氛围,体现行业"四新",学历教育、技能培训、技能鉴定、技术服务一体化的校内专业实训基地。

高职铁路特色专业建立顶岗实习长效机制的探索与实践——以广州铁路职业技术学院为例

顶岗实习是学生实现从书本到实际、从理论到实践、从知识到技能、从学校到企业转换的基本途径,是高职人才培养不可缺少的重要环节。但是,在顶岗实习中往往面临不少困难与问题。本文以广州铁路职业技术学院为例,总结了学院由铁路行业办学转制移交政府办学后,电气化铁道技术专业在安全高风险的铁路行业探索建立顶岗实习长效机制的做法与经验。

供电专业《单片机应用》课程的教学模式探索与实践

文章阐述了我校在供电专业在教学中教学改革的具体情况:根据现场典型工作任务精选出的实例来实施项目教学;以实践过程为主,运用合适的教学辅助手段,运用直观的情境教学方式,激发学生学习潜能;在课程的学习过程中,教学过程与工作过程结合起来,学习过程与学习成果相统一,融"教、学、做"为一体;教学中教师做好引导,调动学生积极参与,发挥学生的主体作用。体现了项目教学的优点以及取得较好的教学效果,印证了职业学院专业课实施项目教学的可行性。