中欧教育合作:构建未来教育共同体

2024年5月,习近平主席先后访问法国、塞尔维亚和匈牙利,与各国领导人达成共识,将全面深化文化、教育、体育、旅游、地方合作,释放出中欧政治互信、务实合作和人文交流的积极信号,将中欧交往势头推向新高潮。近年来,中欧教育合作作为双多边人文交流的重要一环,为中欧关系趋暖持续注入活力。面对复杂多变的全球教育合作格局,中欧教育合作形成了多层次、多领域战略伙伴关系,在科研合作、学术交流、联合培养等方面取得了丰富合作成果。当前,国际形势风浪不断,中欧之间亟须拉紧友好合作、交流互鉴的纽带,架起“文明共荣之桥”。

“做中学”教学研究文献综述及展望

本文采用了文献研究法,综述了近年来国内外学者在小学科学“做中学”教学领域的研究成果,主要涵盖教学现状与对策、教学模式、教学策略、教学设计和教学评价等五个方面。综合来看,这些研究从不同视角丰富和深化了小学科学“做中学”教学的内涵,形成一系列特色鲜明、富有成效的教学改革思路,但在实践落实中仍面临诸多挑战,未来还需注重价值研究、加强实证性研究、强化成果转化应用、优化评价指标体系、增强教师专业能力,注重跨学科跨区域研究,切实推动“做中学”理念落地生根。

生态特色育人新格局——英语专业课程德育机制研究

高校通过课程模式革新以及德育工作的全面开展,可以有效提高英语专业学生的文化自信。英语专业生态文化素养属于德育范畴,对英语专业学生的全面发展有着深远影响。本文从英语专业学生的特点入手,结合生态理论和德育理念,提出应通过统一显性教育和隐性教育,建设多维互动生态课堂和网络化生态教学环境来建构和优化英语专业教学体系。

立足校本特色 创新校本研训

一所学校形象的定位和发展,首先看这所学校是否有一支高素质的教师队伍。反观笔者身边的许多教师,确实兢兢业业、勤勤恳恳,把“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”演绎得淋漓尽致,成为讲台上可歌可泣的人物。

赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞

湖南省湘乡市东方红学校始建于1944年,占地面积31400多平方米,现有两个校区,学生5157人,教职员工246人,其中高级教师6人,省级骨干教师2人,湘潭市级骨干教师11人,学科带头人2人。它历经风雨沧桑,至今日,乘教育改革、科研兴校的强劲东风,已成为一所湘乡市市直窗口示范性小学,誉满三湘大地。学校坚持"一切为孩子的终身发展奠基"的办学理念,紧紧围绕"创现代化学校,铸专家型教师,育创新型学生"的办学目标,高度重视传统文化教育,从大处着眼,从小处着手落实,经过近十年的实践,形成特色,铸就辉煌。

“五彩”课程培育快乐东方娃——湘乡市东方红学校特色教育分享

近年来,湘乡市东方红学校深入开展校本研究,深度开发校本课程,逐渐形成了以德育、读写、科技、国学、社团为轴心的“五彩”课程,让每一个孩子都有自己喜欢的课程,拥有快乐的童年。

好校长如何提升教师的幸福指数

促进学校发展是提升教师幸福指数的基础;创新教师培训是提升教师幸福指数的助力;关注工作细节是提升教师幸福指数的保障,从以上三个方面,对好校长如何提升教师的幸福指数进行了探讨。

不忘来路:才能走向远方——《跟着大师教语文》读后感

“笔墨纵横定乾坤,教育智慧蕴文墨。”翻开《跟着大师教语文》这本书,阅读每一页文字,都是一次探索的旅程。重温这些大师的教育思想,感觉对当下的课程改革仍然具有极强的指导性和操作性。一、教育回归生活,实现素养落地陶行知先生对于教育可谓高瞻远瞩,他主张“生活即教育,社会即学校”,提出“教学做合一”的理念。