初探M-PBL音乐教学模式——以《沂蒙山小调》为例

在信息化时代,新型教学方式与模式不断涌现,呈现出多元化的特点。M-PBL音乐教学模式就是其中之一,在音乐教育领域有着巨大潜力。M-PBL音乐教学模式立足于信息技术手段,反映客观现实与学生诉求的有机联系,通过多样化活动打破学科壁垒,对学生综合品质的形成与培养等方面也有着重要的积极作用。

爵士音乐中吉他琶音技巧的练习与运用--以《All The Things You Are》为例,阐释琶音意义之我见

吉他演奏在技巧方面有各种各样的形式,其中不仅仅包括手指机能中的揉弦、点弦、速弹及扫拨等技术训练。同时还包括音乐中对于音阶、琶音、和声及相关乐理知识等基本功的练习。其中琶音是最基础的基本功内容之一。琶音是乐手或歌手所必备一种基本功,在古典乐、爵士乐、流行乐里琶音也是非常常见的。不只是即兴,在编写旋律时使用琶音也是一个很好的旋律动机。使用琶音、如何练习琶音不仅需要大量的练习,更需要掌握正确的方式及方法。琶音指和弦内音或和弦分解由低处向高处或由高处向低处弹奏的一种方式,可以被视为是分解和弦的一种方式。不管是琶音还是吉他中的琶音都要有专门的训练方式,不同的乐器在训练琵琶时也需要不同的技巧,琶音的训练也不是死板、刻板的,而是有目的性、针对性地去进行训练的。并且琶音练习不仅仅是钢琴、管弦乐及歌手的基本功练习,同时也是吉他手必备的一项基本功训练。

初探融合音乐对培养学生创造性思维的可行性

近年来,基础教育中对流行音乐的学习明显增多并有不小的改善与提升。但是流行音乐有众多分支,融合音乐就是从属于流行音乐体系中的一分子。并且,融合音乐对于培养学生,尤其是义务教育阶段学生的创造性思维有重要意义。本文介绍了融合音乐的概念及其在音乐教学中的可行性;简论了其在创造教学中的可行性;进而讨论了如何其培养学生的创造性思维;最后,以8年级“橄榄树”为例,对培养学生的创造性思维进行了具体阐释。