现代信息技术与高中物理实验教学在核心素养环境下的整合初探

在教育快速发展的背景下,将信息技术和多媒体教学融合已经成为一种新的发展目标和要求,信息技术下的高中物理课堂能够激发学生的潜能,拓宽学生的思维方向,注重学生的课堂体验,通过有效的教学手段让学生感受到物理知识在实际生活中的重要作用。我们都认为物理教学离不开实验,这是非常正确的物理教学观点。在信息技术高速发展的今天,许多物理实验都能够通过信息技术来进行展现,特别是一些学生在实验室无法实际操作的实验能够在信息技术下进行视频播放。通过学生观看有一种身临其境的感觉,刺激学生的感官,丰富学生的思维,让学生在学习物理知识的道路上走的更远,促进学生的创新能力提高。

小议高中物理课堂中问题情境的创设

课堂教学在组织和推进中,更为关注学生对知识的掌握情况,而想要达到最佳的学习效果,就需要精心地创设问题情境,逐一解决学生心中的疑惑,促使学生身心愉悦地开展学科知识的学习中。为此,高中物理教师要打破以学科为本位的课堂方式,加强课程与问题的联系,根据教学的进度,合理地布置和设计问题情境,改变学生厌烦、浮躁的心情,调动学生参与问题解决的热情,加深学生对知识的理解,更深入地掌握知识的真谛,从而达到学生物理素质和能力的提高。

谈小学数学情境互动学习方式的运用策略

良好的情境互动教学能让学生在课堂中提高课堂参与度,从而使其与教师之间、与同学之间进行有效互动,从而有效带动其学习兴趣。在小学数学课堂教学中使用情境互动教学法,能充分调动学生的学习热情,从而提高课堂教学效率。

探究高中物理高效课堂的构建

基础教育教学改革的推进,促使课堂教学模式和方法的日益健全和完善,为高效课堂的构建注入无限的力量。作为高中物理教师不再沿用“满堂灌”的教学形式,而是更加注重教学方法的创新,运用现代化的教学手段,丰富和扩展教学的内容,把握住教学改革的航向,规划好每个教学环节,投入更多的时间,研究和发现每个知识点中的精髓,创设良好的环境,感染学生的情绪,激发学生学习物理的兴趣,促使学生更加积极地融入到物理知识的学习中,从而获取最大的教学效益。

核心素养教育理念背景下的高中物理教学

在高中物理教学实践时,我们要从多个点进行教育活动的设计。首先我们要关注物理知识的科学性。让学生能够拥有科研探究能力,生成科学求知欲望。在探索中、反思中获得物理知识。我们要从社会发展需求入手,关注学生创新能力的养成,关注学生终身学习习惯、自主学习习惯的养成。我们还要从学生需求入手,构建人文化课堂,让学生能够全面的成长起来,而不仅仅是一个方面成长起来。要想实现这样的教育目标,应用传统的教育理念显然无法实现。笔者建议,我们要在高中物理教学实践中积极贯彻核心素养教育理念。本文中笔者就对核心素养教育理念背景下的高中物理教学如何开展进行了分析。

浅谈小学数学教学中如何拓展学生的数学思维能力

随着我国整体经济建设的快速发展,我国各行业有了更大的发展空间和发展机遇,尤其是教育事业的发展非常迅速。在小学数学教学中,教师要注重加强对学生数学思维的训练,让他们善于思考,善于探究,能够对所学的知识进行主动的理解和建构。对学生数学思维的培养体现了小学数学学科的特点,也是核心素养的重要组成部分。因此,小学数学教师要围绕数学思维能力的培养问题,进一步进行教学创新,加强理论学习和实践。