多元智能理论在高职英语教学中的具体应用

在应试教育的影响下,高职英语教学仍然面临着一定的困难,特别在是在缺乏行之有效的理论指导上最为突出,具体表现在学生自身基础薄弱、英语学习动机不强等数个方面。而美国著名教育家Howard Gardner的"多元智能"理论,则恰好为高职英语教学的发展指明了方向。本文基于此,首先分析了高等职业院校英语教学的现状,然后在此基础上探讨了多元智能理论与高职英语教学内容应当如何进行整合,最后结合笔者自身的教学案例,对多元智能理论在高职英语教学中的具体应用做出了详尽探讨,望对相关从业人员提供些许参考。

探析能力本位教育在高职英语教学改革中的应用

能力本位教育是当前国际职业教育改革的趋势和发展方向,它起始于20世纪60年代,强调以教育的能力本位价值观为切入口,针对高职教学中存在的"重知轻能、高分低能"现象,进行教育本质的回归,在高职院校的英语教学中融入能力本位教育的理念和模式,是高职英语教学改革的持续、必由的创新之路。它以培育一线需要的高等技术应用型专门人才为目标,通过教学模式的改革,培养学生的创新精神和实践应用水平。

基于多元价值背景的英美文学与学术精神分析

近年来我国加大对外国的文学研究,尤其是英美文学研究,目前已经取得了大量的研究成果。但是在我国经济以及科技发展日新月异的时代背景下,人们的生活方式以及价值观念日益多元化,这对于文学研究以及学术精神而言是一个巨大的挑战。本文主要阐述了英美文学研究和学术精神之间的相关性,分析了当前我国英美文学研究现状以及存在的主要问题,最后提出了我国学者治学、成才需要的品质及条件。

高校艺术专业大学英语教学中翻转课堂的应用研究

教学是一门艺术,是艺术的创造与传承。高校艺术专业学生对学习的需求多样化、个性化,需要我们根据艺术专业学生的特点进行教学模式的创造与选用。本文在探讨艺术专业学生应用翻转课堂教学的优势的基础上,应用新媒体资源在艺术专业大学生英语教学中应用翻转课堂,以实现英语教学对学生的有效输入和输出,实现师生的有效互动,从而提升学生专业素养和综合能力。

文化导入在高职院校《大学英语》课程教学中的研究与实践

自古以来,语言与文化之间的关系就是紧密相联,相互交织的。文化涵盖语言,语言表现文化,缺乏文化的语言是肤浅的,缺乏语言的文化是单调的,因此,要掌握好一门语言必须要从文化入手。过去的高职院校十分注重对学生语言能力的培养,向他们讲述大量的语法与词汇,而忽略了对他们语言运用能力的培养,"只教不用",英语教育无法与实际运用相衔接,更不能从根本上帮助学生掌握大学英语的精髓。本文从文化导入的涵义出发,分析了文化导入在高职院校《大学英语》课程教学中的重要性,探究了文化导入在高职院校《大学英语》课程教学中的运用对策。

微课在高职英语教学中的应用路径解析

文章阐述了微课在高职英语教学中的重要性,指出了微课在高职英语教学中的应用路径,包括引入微课教学,帮助学生有效地进行课前预习;利用微课教学,巩固复习,突破重难点;利用微课教学,简化学习内容,提高教学质量;利用微课教学,营造随时学习、愉快轻松学习的氛围。

浅析《基督山伯爵》蕴含的浪漫主义因素

生活的坎坷并没有抹杀掉我们的浪漫主义情怀,对于现实而言,无论是金钱的诱惑,还是情感的宣泄,都挤在一个狭小的空间当中,让我们感觉到了一丝窒息。为了能够更好地适应这个社会,也为了让我们的生活更加美好,上帝为我们添加了浪漫二字。在《基督山伯爵》当中,主人公无论是在穷困潦倒的时候,还是在富有的时候,都以一种独特的浪漫气质而存在着,这就造就了《基督山伯爵》所蕴含的浪漫主义因素。

英美文化导入教学在大学英语互动式教学中的研究

伴随着我国对外开放程度的进一步深入,高素质的外语人才已经成为炙手可热的人才需求,拥有广博的知识认知体系,熟练应用外语的人才是当前时代的需要,这也对大学的英语教育提出了新的要求和挑战。因此,为了顺应时代潮流,培育具有现代英语水平的高素质人才,要在英语互动式教学的基础上,引入英美文化背景导入教学方式,用英美文化知识带动互动式教学,更好地提升大学英语互动教学效果。

“一带一路”背景下重庆职业院校面向埃塞俄比亚高素质职教师资队伍建设的路径探索

文章系统分析了影响埃塞俄比亚高素质职教师资队伍建设的相关因素,如:职业教育社会地位不高、职教师资培训机构稀缺、职教师资培训教师素质不高、培训课程设置与行业发展脱节及职业教育经费投入不足。通过问题梳理,从重庆市职业院校角度,系统、整体地为埃塞俄比亚高素质职教师资队伍建设提出了有针对性的解决措施,如:共同开发课程资源、开展校企合作、选派援埃培训教师、接受埃塞俄比亚职教师资留学生和建议埃塞俄比亚政府加大职业教育经费投入力度。

高职英语互动模式的构建

随着社会经济的飞速发展,我国与世界各国的交流机会也变得越来越多。日益频繁的交流让语言的地位不断提升。英语作为世界语言,一直扮演着中介的角色,因此在语言学习中是不可忽略的大语种。高职教育是面向直接就业而开设的教育,学生的实际应用能力显得尤为重要,因此注重高职英语教学是许多语言学者研究的关注点。该文着眼于高职英语教学的重要性,主要探讨高职英语互动性的教学模式。

文化导入在高职院校《大学英语》课程教学中的研究与实践

当今社会要求外语教师将更实用、更生活的英语知识传授给学生，除重视成绩之外，更希望学生将其所学能在实践中成功应用。本文将通过分析文化导入在高职院校《大学英语》课程教学中的目的以及具体实践方式，探寻文化导入对于高职院校《大学英语》课程教学的重要意义。

高职院校英语口语教学的现状与对策

随着社会的发展、科技的进步以及全球经济化进程的逐渐加快,英语作为世界范围内运用最广泛的语言,其重要性不言而喻。如今,对于求学者和广大求职者而言,文盲不再是不识字的人,而是对英语和计算机一无所能的人。且如今随着教育体制的改革,高职和民办院校迅速崛起,它虽然降低了"大学生"三个字的含金量,却并没有降低包括高职院校生在内的大学生就业的难度指数。当前高职院校的英语口语教学现状并不乐观,教师应该抓住重点,与时俱进地更换教学策略并及时更正偏差的思想意识。除此之外,校方也需要作出多方面的努力,为学生提高口语创造机会。

知识迁移理论视角下的英语部分倒装三步简易教学法

英语部分倒装是英语教学的一个重难点。至今,已有学者从不同角度对英语倒装做了深入研究,并取得丰硕成果。该文拟从知识迁移理论这一新视角,通过探讨一般疑问句与部分倒装句的相同要素,将一般疑问句构成方法正向迁移至英语部分倒装句构成方法里,进而构建英语部分倒装句三步简易教学法,即:识别原陈述句中的部分倒装要件、变陈述句为一般疑问句形式、部分倒装要件置于一般疑问句句首。

诗歌语言美的欣赏思考

从诗歌本身的语言美来说，外部主要表现为一些景物的美，比如山川河流，或者人造的一些亭台楼阁，都通过灿烂的诗歌语言来突出其美感。在内部，主要是表现为诗歌的情感，比如诗人寄托的一些哀思，或者诗人想要表达的一些慷慨激昂的情感等。无论是外部还是内部，诗歌的语言美都不会被时间所掩埋，经过后人不断地加工、理解，之后变得更加丰富多彩。本文就欣赏诗歌的语言美进行一定的思考。

从《基督山伯爵》到《连城诀》看中西小说异同

小说是文学的重点部分,本文通过《基督山伯爵》与《连城诀》二部小说的对比分析,论述了中西之间存在一定的文化异同。