当前小学数学课堂教学的一些误区

课程改革的新理念带来了全新的课堂教学形式，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。然而，随着课程改革的逐步深人，一些深层次的问题也随之出现，笔者在下乡听课的过程中，发现当前小学数学课堂教学中经常出现以下一此误区。

看学生数数

在一次下乡进行教学常规检查时,我随意走进了一间二年级的教室,听了一节数学课。执教老师授课的内容是《千以内数的认识》。上课伊始,老师给3组学生每组准备了1 000根小棒,还一百一百地数好,扎成捆,每组发给10捆,之后便步伐轻盈地走上了讲台。

冷观数学课堂的“热闹”

在新课程理念的引领下,学校一线教师都沐浴在课改的春风里,他们大胆实践,勇于探索,让“自主——合作——探究”的学习方式成为课堂教学的一道靓丽风景线,数学课堂逐渐变得民主、开放,比传统教学的课堂要活跃得多,我们也在为每一堂课闪现出的亮点喝彩。