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“双减”背景下小学高年级整本书阅读指导策略
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作者 谭梅春 《新教师》 2024年第2期69-70,共2页
小学高年级语文整本书阅读,教师需要采用科学的方法,提升整本书阅读指导效果。
关键词 “双减”政策 小学语文 高年级 整本书阅读
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