生态学系统理论视角下澳大利亚学前融合教育的实施策略及经验借鉴

基于生态学系统理论,从宏观系统、外层系统和微观系统三个维度剖析澳大利亚学前融合教育生态系统及其对特需儿童发展的促进作用。可借鉴其经验,从普及全纳观念、构建社会保障体系、推进教师教育和促进课程改革等方面进一步推进我国学前融合教育发展。

岭南文化融入儿童绘本的路径分析

绘本通常由精美图片和简短文字组成,具有独特的艺术魅力。绘本既是幼儿早期阅读能力培养的重要资源,也是优秀传统文化的重要载体之一,它对幼儿早期教育的发展具有重要意义。本文从岭南文化融入儿童绘本的意义和现状着手分析,提出岭南文化儿童绘本的设计思路和实践路径,以此将岭南文化元素有机地融入儿童绘本中。

基于深度学习理论“学前儿童科学教育”的混合式教学设计

为改善大学生学前教育专业“学前儿童科学教育”浅层学习现状,优化混合式教学模式促进学生深度学习能力的发展,提出通过强化亲身体验的学习机制、注重对学习对象的深度加工、加强转化学习成果和贯穿过程性评价,为混合式教学模式设计提供有效方案。