基于太阳能辅助电动汽车空调自动控制系统设计

近几年来我国大力推广新能源汽车,新能源汽车技术迎来了新的时机。汽车空调系统对汽车的驾驶员的安全性和舒适性非常重要,影响越来越大。为保证驾驶员及乘客的安全性和舒适性,论文以STC12C5A60S2微处理器为核心,构建系统硬件的组成部件及控制电路,嵌入式C语言控制算法,设计了一套太阳能辅助电动汽车空调自动控制系统,实现太阳能发电,为汽车空调提供电源和座舱内温度智能化调节。该系统安装简单、匹配性强、性价比高,广泛适用于各类型新能源电动汽车。

高职院校创新创业素质人才培养研究与实践

创新创业素质人才培养实践,在常规人才培养的基础上通过多样化的组织方式、建设创新创业实践平台,以创新创业项目为导向的高职汽车专业学生创新创业素质培养模式实践,解决了一些关键问题,使得学生能力显著提高,就业对口率逐步提升,创业潜力初步凸显,成效显著。

新能源汽车驱动电机关键技术

本文详细介绍了新能源汽车的驱动电机总成及基本工作过程;对新能源汽车电机的类型及应用情况进行了总结,大量实例说明,永磁同步电动机广泛应用于新能源汽车上,同时具有高功率、高密度等特点;归纳了永磁电机的几项关键技术;概述了永磁电机的设计方案。

高职双创型生产性实训基地的机制研究与实践——以阳江职业技术学院汽车专业为例

高职双创型生产性实训基地是以汽车专业实训课程和创新创业相结合为导向,着力培养学生的专业能力、双创能力等综合职业能力,集校内实训实习、创新创业为一体的实践教学平台。通过对高职双创型生产性实训基地的运行机制进行研究,实践了汽车专业双创型生产性实训基地在机制上的创新,总结了产、教、学、研、创融合下工学结合、产教融合路径,综述了高职双创型生产性实训基地人才培养质量效果。

基于创训结合的高职汽车专业人才培养模式实践与研究

在常规人才培养模式的基础上，通过对组织方式多样化、创训实践平台化和创训实践项目化的基于创训结合的高职汽车专业人才培养模式（创训结合即创业实践和专业实训相结合；本文简称创训模式）实践研究，使得高职汽车专业在面临资金、设备和脱离企业实际等困难下，逐步解决了一些关键问题，使学生能力显著提高，就业对口率逐步提升，创业潜力初步凸显，并探索出创训模式的推广方案。本文结合《创业与实训相结合——汽修专业建设研究与实践》课题开展，对基于创训结合的高职汽车专业人才培养模式实践进行总结分析。

基于创训结合的高职汽车专业人才培养模式实践与研究

在常规人才培养模式的基础上,通过对组织方式多样化、创训实践平台化和创训实践项目化的基于创训结合的高职汽车专业人才培养模式实践研究,使得高职汽车专业在面临资金、设备和脱离企业实际等困难下,逐步解决了一些关键问题,使学生能力显著提高,就业对口率逐步提升,创业潜力初步凸显,并探索出创训模式的推广方案。结合《创业与实训相结合汽修专业建设研究与实践》课题开展,对基于创训结合的高职汽车专业人才培养模式实践进行总结分析。

比亚迪E5纯电动汽车低压无法启动故障分析

汽车作为现今主要的交通工具,随着科技的发展汽车衍生了一种以电为动力来源的新能源汽车,也是当今为了解决全球传统汽车的能源短缺的办法。而这种新能源汽车具备着比传统汽车更为复杂的运转系统,维修的程度相对于传统汽车而言也更加困难,纯电动汽车低压无法正常启动已成为现今新能源汽车的通病。本文简述了纯电动汽车维修作业注意事项,对比亚迪E5纯电动汽车低压无法启动故障原因进行分析及检测流程,给予在日常维修中提供参考。

高职汽车专业课程与双创课程融合的研究与实践——以阳江职业技术学院为例

近年来在"大众创业,万众创新"的背景下,高职院校双创教育已成为现代职业教育发展的必然趋势,本文对目前高职院校双创教育现状进行了分析,并以阳江职业技术学院汽车专业为例,充分结合汽车专业特色建设的双创平台,开设对大学生有益的双创课程,探索专业课程与双创课程融合的有效途径,推动大学生自主创新、合理创业,提高双创人才培养质量,为高职院校双创教育的开展提供了借鉴。

基于帕尔贴元件的货车驾驶室杯座系统设计

本文基于帕尔贴元件制冷技术,充分利用其工作原理及特点对货车驾驶室杯座系统进行优化设计,并简述了杯座的硬件结构设计、工作原理及控制流程,可实现对饮用水的加热、制冷或者恒温三种控制模式,有效提高货车驾驶员的舒适性。

欠发达地区职业院校汽车专业“四精准、四对接”中高职贯通教学标准研究与实践

一、引言根据《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》等相关文件精神,贯彻落实国家加快发展现代职业教育的战略目标,推行“三二分段”中高职贯通模式,建立专业教学标准和职业标准联动开发机制,建立健全对接产业发展中高端水平的职业教育教学标准体系,促进中、高职两个层面职业教育精准协同育人,系统培养高素质技能型人才,加快解决经济社会发展高技能人才紧缺问题。

高职院校双创教育适应性研究

创新创业教育在课程体系、专业教育、机制体制、双创平台等几大领域的协同育人存在一定的困难,大多院校也逐渐意识到创新创业与专业教育协同育人的重要性,努力通过政校行企协同育人,以提高人才培养质量。本文分析了高职院校双创教育适应性现状,基于学习金字塔理论设计了双创教育模型,剖析了双创教育适应性的理论逻辑,总结双创教育人才培养的关键要素,并提出高职院校提升双创教育适应性的路径对策。