嵌入性理论下乡土资源与生物科普融合的实践探索——以惠州市惠城区水口村小学为例

生物科普教育是在生态环境中进行生物知识学习、自然意识培养、乡土情感建立的一种教育活动,是培养学生的科学素养和落实科学教育的重要一环。基于现有生物科普教育中内容形式较分散、乡村特色不明显、科普资源开发不足的问题,本文在嵌入性理论的视域下,分析了乡土资源与生物科普教育融合的内在逻辑,论述了乡村生物资源嵌入生物科普教育的运行机理。本研究以惠州市惠城区水口村小学为例,构建了基于水口乡村资源的水口生物科普课程体系,为推进我国乡村科学教育发展提供可参考的方式路径。