浅谈初中语文诵读教学策略

古人云：“书读百遍,其义自现.”多读是我国学习语文的传统经验,只有多读才能有较丰富的积累,形成良好的语感,只有多读,才能形成独立阅读能力.叶圣陶先生说：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法.吟诵的时候对于研究所得不仅理智地了解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法就转化为读者自己的东西了,终生受用不尽.”杜甫说：“读书破万卷,下笔如有神.”因此,我们今天的语文教学一定要继承与发扬诵读教学的优秀传统,通过朗读,诵读,积累大量的语言材料,形成良好的语感,形成富有成效的语文能力.

如何培养初中生语文自主学习的能力

自主学习能力的培养是《语文课程标准》的基本要求。在教学中，教师要让学生懂得自主学习的含义和重要性，不断培养学生的自主学习能力。通过对学生语文自主学习能力的培养，从树立信心，激发自主学习兴趣，培养良好的课堂学习习惯，加强课外阅读能力培养，在写作中培养学生的积极性等方面阐述了如何对学生进行语文自主学习能力的培养。

如何培养初中生语文自主学习的能力

自主学习能力的培养是《语文课程标准》的基本要求。在教学中，教师要让学生懂得自主学习的含义和重要性，不断培养学生的自主学习能力。通过对学生语文自主学习能力的培养，从树立信心，激发自主学习兴趣，培养良好的课堂学习习惯，加强课外阅读能力培养，在写作中培养学生的积极性等方面阐述了如何对学生进行语文自主学习能力的培养。