小学数学学困生的转化策略探析

学困生存在于各个学段,转化学困生是我们构建有效课堂的重要一步,有效促进学困生转化体现了有教无类思想,推进了教育公平。小学数学学习对学生的抽象思维能力有一定要求,这与小学生现有的思维模式相矛盾,对于部分学生来说数学知识学习难度确实比较大。本研究仅就小学数学学困生转化问题展开探讨,希望观点有参考价值。

小学信息技术课堂教学生活化的实施策略探讨

信息时代的到来,对小学信息技术的课堂教学提出了更高要求,教师摒弃传统的教学观念,做好教学方法的创新,有效融合生活化理念,组织与生活相关的教学活动,促进小学生的综合发展至关重要。进行生活化教学策略的有效实施,从根本上提升信息技术的教学效率,拉近师生间的距离,启发小学生具体分析生活问题,学以致用所学知识,即可揭开素质教育的崭新篇章,使育人计划的具体执行变得异常高效。本文特意对此进行了总结研究。