小学英语教学中如何实施自主教育之我见

学生来到学校,不仅为了获取知识,更主要的是为了变得更聪明,那么教学中如何使学生变的更聪明呢?本文认为应充分调动学生积极性,发挥学生主体作用,即创设氛围,激发自主学习优化课堂教学,引导自主学习,积极评价,鼓励自主学习。

重症脑出血患者手术后在ICU的临床救治效果

分析重症脑出血患者手术后通过ICU临床救治效果。方法:选取2017年3月-2019年3月本院救治的52例重症脑出血患者,将患者分为对照组与观察组各26例,分别行常规临床救治、ICU临床救治,分析两组并发症情况与总有效率。结果:治疗后,两组并发症均减少,观察组减少更为明显(P<0.05)。治疗后,两组总有效率对比发现,观察组更高,数据差异明显(P<0.05)。治疗后,两组患者不良反应发生率明显降低,结果发现观察组肺炎3例、溃疡2例、便秘4例、潴留1例,观察组肺炎1例、溃疡0例、便秘0例、潴留1例,表明观察组不良反应发生率(7.70%)显著低于对照组(38.47%),数据差异明显(χ2=6.933,P<0.05)。治疗前,两组指标数据不明显(P>0.05);治疗后,对比两组血清白蛋白、血糖指标显示,观察组血清白蛋白较对照组更高,观察组血糖显示更低,数据差异明显(P<0.05)。结论:由于重症脑出血患者需密切监护治疗,通过CIU临床救治后,疗效显著,可有效减少并发症,临床应用效果明显。