基于学科核心素养培养的初中生物教学策略

本文以初中生物教学为例,结合学科核心素养的培养,探讨了学生主导课堂、张弛有度的进度、多元思考的教学手段以及联系生活的教学实践等策略的应用。研究结果表明,核心素养的培养可以促进学生的自主学习,提升学生的思维能力和实践能力,从而达到提高生物教学效果和学生综合素质的目的。

小组合作学习模式在初中生物学教学中的应用探究

小组合作学习是一种新兴的教学方法,小组合作学习法的应用颠覆了传统的师生关系,真正做到了以学生为主体构建生物课堂,学生彼此之间相互合作,互帮互助,共同探究学习生物学知识,减轻课堂学习负担。如何让小组合作学习模式有效落实到初中生物学课堂教学中,提高生物学教学的效率和质量是教师努力的方向。基于此,本文分析了在初中生物学教学中应用小组合作学习模式的意义,阐述了小组合作学习过程中存在的误区,提出科学划分小组、分工合作、教师适度参与引导等策略,以期为初中生物学教学中小组合作学习模式的应用和完善提供一定的可用参考。

基于Civil 3D+Revit+Dynamo的公路隧道参数化建模方法研究

针对公路隧道工程BIM建模标准化、精细化的需求,为解决建模过程中参数化程度低、联动性差等问题,依托济南市海螺峪隧道工程,应用Autodesk系列软件开展面向HCD工法的公路隧道参数化建模方法。阐述了HCD工法的施工理念,并以三维可视化技术模拟HCD工法施工过程;根据公路隧道工程施工特点,制定BIM基础数据文件的命名标准,并规范Excel及Revit族库数据的归类编码原则;应用Civil 3D软件通过“创建路线”得到高精度的隧道三维轴线,导入到Revit中,以Dynamo可视化编码程序实现隧道初期支护和二次衬砌构件三维模型的参数化创建和自动布设。研究成果有效解决了空间三维曲面建模难题,可为公路隧道以及其他带状分布工程BIM模型的参数化设计和快速高效创建提供技术参考。

初中生物教学方法探究与学生实践能力的培养

教育,是时代发展的核心,也是一个重要的主题。而对于我国来说,各大教育体系的完善,标志着教育正在走向科学化。对于生物教育来说,学生的实践能力提升,将会成为教育的最终目标。特别是对于初中时期来说,学生的创造能力和独立思考能力已经完全形成,利用生物有效的教学方法,则可以培养学生的实践能力,以达到提升学生能力的目标。

一例鸡群疑似窒息死亡的报道

对一例鸡群疑似窒息死亡的临床病例的发病情况、病理变化进行了介绍,并详细分析了其发病原因。