英汉重复修辞格的对比分析

重复,作为一种构词方法和修辞手段,它同时又是语篇衔接手段中的一种词汇衔接方式,对语篇的整体连贯起着不容忽视的作用。根据现有文献发现,针对重复修辞格的研究,无论是从广度上,还是从深度上,都存在一定的不足之处。鉴于此,汉英重复修辞格得到比较,重复的语用功能得到探讨。重复的语用功能有四项:重复可用来宣泄作者或说话者的情感;重复可用来刻画人物的心理状态;重复可用来营造和渲染一种极富诗意的意境;重复可以深化主题。通过对重复语用功能的探讨觊觎有助于人们的交际。

对高中数学习题教学的反思

数学是高中教学中极为重要的组成部分,在实际的高中数学教学中,应当切实根据学生的认知能力和学习需求,制定较为高效的教学方式.传统的灌输式教学方式已经无法满足实际的教学需求,因此,高中教师就要积极地转变教学方式,进而促使学生更好地理解和掌握数学知识,同时还要切实激发学生的学习积极性,提升学生的学习效率.

风温与高炉生产指标关系的分析

包钢3号高炉一座热风炉出现事故,高炉使用风温在500～1100℃范围波动共60天。连续统计了45组生产数据,找出了在该炉条件下风温变化与焦比的定量关系。本文还分析了在风温大幅度降低的情况下,由于炉内料柱透气性改善,可适当提高冶炼强度,减少产量损失。

包钢1号高炉富氧喷煤经济效益分析

本文通过包钢1号高炉的生产数据,以包钢内部现行价格为基础,对富氧喷煤的经济效益进行了分析测算。

基于互联网的体育教学混合式翻转课堂教学探讨

互联网技术的不断改革与发展,改变了人们的生活方式和生活水平,也将体育教学模式进行了改变。互联网时代的到来,诞生了混合式教学模式,而混合式教学模式不仅为体育教学的传统教学模式进行创新和改革,还能促进学生的身心健康发展,大大提高了体育课堂教学的效果。但教师在对学生进行混合式翻转课堂体育教学过程中还存在教师的教学水平有待提高、未重视学生学习主体地位、体育教学模式过于单一化、体育教学评价体系为完善等问题。本文通过基于互联网的体育教学混合式发展课堂教学进行研究和讨论,并提出意见与建议。

如何体现主体性教育

现代教育是目中有人、以人为本的主体教育，是发展个性、构建独立人格的教育，是着眼于学生学会选择、学会创新的教育。只有教师把学生看成有思想、有情感、有权利、有尊严、正在成长发展中的人，活生生的有血有肉的人，给学生创造宽松和谐的教育氛围，培养学生自信心，鼓励、激励学生善于探索、勇于实践，才能真正达到教育的目的。

拆迁:离歌 欢歌

拙作《今夜月光静好》在文学期刊《牡丹》2016·2（上）“纸贵”栏目发表,这是写给我家老宅以及庄上需拆迁那部分土地的离歌,也是献给祖国大建设的欢歌.

向高炉喷入大量煤粉的试验研究

依靠控制煤气流的分布，将喷入的煤粉进行完全燃烧，成功地提高了煤比，使用一个空腔炉和一座充满焦炭床的炉子，在实验室中对回旋区煤粉的燃烧情况进行试验研究，其结果表明，埃杰缪登工艺所使用的高挥发性的煤具有很高的燃烧率。在高炉喷入大量煤粉的冶炼试验期间，从风口区的焦炭层中和流失的炉尘中取出多试样，其结果表明，当煤比在１９０－２１０ｋｇ／ｔ铁的条件下，喷入的煤粉得到有效利用，从炉顶逸失的煤粉含碳量小于１％，

包钢烧结矿适宜MgO含量工业试验总结

本文是对1994年烧结厂与冶研所、炼铁厂一起开展的降低烧结矿中MgO含量的工业试验总结,通过试验获得烧结矿MgO含量从2.72%降至2.2%时,烧结矿生产的主要工艺技术指标均有改善的可喜成果.为改善包钢高炉原料提高精料水平做出贡献.

矿焦混装布料试验与工艺设想

矿焦混装是近年开发高炉装料的一项新技术,它给高炉冶炼带来三大好处:①改善高炉料柱(块状带和软熔带)的透气性,有利于高炉强化和顺行。②由于矿石与焦炭均匀混合在一起,有利于铁矿石的加热与还原,煤气热能和化学能得到充分利用,提高了煤气的利用率。③增加了炉料的堆比重和入炉矿石量。由于料柱的有效重量增加,从而允许高炉在较高的压差下工作。

越冬油菜在胶东沿海地区高产栽培技术

油菜是胶东沿海地区新引进的油料作物，凭借其优越的地理气候条件，产量高、品质优良，威海地区年平均气温在11．5℃，平均降水量778．4mm，历年平均日照2569．4hr，年平均日照率58％，独特的地理气候条件尤其适宜油菜的生长发育，特别是4、5月份油菜开花结籽期间，光照充足，温度、湿度适宜，非常有利于油菜的生长，

强化筛分提高产量

本文论述通过高炉矿槽下筛分烧结矿,改进筛子,强化筛分,入炉烧结矿含粉率减少,从而为产量达到288万t,利用系数突破1.7大关,创造了条件.

风温对高炉生产指标的影响

本文通过实测,得出了风温对高炉生产指标的影响公式,在包钢当前的冶炼条件下,风温变化100℃影响焦比的平均值为15公斤。并得出风温与焦炭负荷与透气性的关系。

基于语料库的英语重复手段的评价功能研究--以美国总统就职演说辞为例

本文通过考察19世纪和20世纪美国总统就职演说语料库中评价性重复手段的使用频率,探析这种手段在不同时期使用特征的异同点及其动因。这些特征一方面揭示出美国总统就职演说的社会语用功能,另一方面在语篇中体现出一定的评价意义与谋篇作用。