激励理论视角下的企业参与职业教育研究

企业参与职业教育是促进企业和职业院校共同发展的重要途径。但企业是否愿意参与职业教育的关键在于如何激发企业需求和主体意识。文章从激励理论的研究视角,在问卷调查的基础上,梳理了企业参与职业教育的现状,从积极性、稳定性和规范性三个维度进行了深入分析,并提出了激励企业参与职业教育的对策。

基于工作过程的项目化课改的探索与思考——以辽宁城市建设职业技术学院课程改革为例

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是人才培养模式改革的重点和难点。基于工作过程的项目课程是高职领域广泛推进并行之有效的课程改革模式。结合辽宁城市建设职业技术学院课程改革的实践探索,通过分析课程改革中存在的难点、重点和容易出现的问题,提出项目化课程改革的思考及相应对策,以期能够为相关院校的课程改革提供借鉴。

高职院校内涵式特色发展之路的研究——辽宁城市建设职业技术学院在教育规划纲要指导下的实践探索

随着以内涵建设为取向的国家示范性高等职业院校建设计划的逐步推进,内涵发展已逐步成为各高职院校发展的共识,而如何在内涵发展过程中引入特色、打造特色内涵,是职业院校未来发展的根本。因此,在教育规划纲要指导下,探索具有职业院校个性的内涵式特色发展之路具有重要的实践价值。

持续推进项目化课改必须思考的几个关键问题——赴宁波职业技术学院培训学习体会

结合在宁波职业技术学院课程改革培训的体会,对如何持续推进项目化课改进行探讨,对六个关键性问题进行了思考:构建项目化课程体系是推动课改不断深化的关键,实施效果是检验课改成效的最重要指标,师资队伍建设是课改顺利实施的决定性因素,自下而上的努力是课改取得成效的有效保证,有力的配套保障是课改实施的坚实基础,利用信息化教学计划创新手段是推动课改实施的必要支持。

新升格高职院校迅速发展的策略探讨

中职学校升格为高职院校,是办学层次上的实质性的提升。升格后的高职院校如何尽快转变教育观念,重构新的办学特色,实现办学水平质的飞跃,是我们面临的重大课题。面对这些问题,应根据本地区实际,对新升格高职院校迅速发展的策略进行分析探讨,提出具体措施:狠抓师资队伍建设;创建优秀团队;加强专业建设;强化科研意识;加强校企合作。通过一系列措施和举措的实行,促进新升格高职院校迅速发展壮大,更好地为社会培养合格人才。

教会学生学习是教学的根本目标——赴泰国易三仓大学培训学习的思考

结合赴泰国易三仓大学学习的收获对高职教育教学情况进行了深入思考,并提出了深化课程改革构建以学生为中心的教学模式,开展职业生涯教育、激发学生学习动力,引导学生善于思考、培养自主学习能力,科学设置学习压力、建立有效管理机制等四方面的建议。

开展校企合作亟需构建激励机制

校企合作是职业教育发展的必由之路,是学校和企业发展的战略诉求。注重探索校企合作的激励机制,建立学校和企业之间长期稳定的组织联系制度,无论是对整个社会经济发展,还是对于企业、学校、学生的发展都具有极其重要的意义。

关于促进高职院校办学水平提高的若干思考

高职院校近年来发展迅速,办学水平不断提升,社会关注程度也越来越高,但其在改善民生、推动经济发展方式转变等方面还远未发挥应有的作用。必须从师资队伍、校企合作、考核评价体系、顶岗实习管理四个方面对高职院校当前发展中面临的问题进行分析,并提出相应解决途径,以期为高职院校整体办学水平提升和高职教育的健康发展提供理论支持。

建筑类企业参与高等职业教育的激励机制构建——三重螺旋模型的视角

三重螺旋模型是校企合作的一种新型理论，为高等职业学校与政府、企业的关系研究提供了新的理论支持。基于三重螺旋模型的观点，从企业、高等职业院校和政府三个层面出发，构建三者和谐共处的三重螺旋，是构建良好的建筑类企业参与职业教育激励机制的关键。

社会服务视域下高职院校产学研结合探索——以辽宁城市建设职业技术学院为例

产学研结合需要社会、行业企业的积极支持和参与。增强产学研结合的吸引力，就是转换视角，跳出教育本位看问题，树立主动为区域经济发展服务的理念，以服务社会和行业企业需求作为产学研结合的出发点和落脚点，在服务中提升自己谋求发展。

社会服务视域下高职院校产学研结合探索——以辽宁城市建设职业技术学院为例

产学研结合需要社会、行业企业的积极支持和参与。增强产学研结合的吸引力,就是转换视角,跳出教育本位看问题,树立主动为区域经济发展服务的理念,以服务社会和行业企业需求作为产学研结合的出发点和落脚点,在服务中提升自己,谋求发展。

以评估为动力 促进高职院校内涵建设

人才培养工作评估是促进高职院校健康发展的重要手段和措施。结合实际参与评估工作的经历,系统阐述了评估的意义,以及如何科学地把握评估实质,发挥评估效应,以评估为动力,促进高职院校内涵建设,实现高职院校办学水平和人才培养质量的全面提高。

高职院校高效课堂实施路径研究——以高职土建类专业集群为例

高效课堂是职业院校课堂教学追求的目标,是实现学生主动和创造性学习的开放式、生成性课堂组织形式。通过对土建类专业集群高效课堂构建的实践探索,结合国内相关院校实施的有益经验,提出了“分课程类别改革,按专业群凝聚特色”的高效课堂创建思路和“四阶段”“六领域”的实施机制,为深化高职院校课程改革、提升人才培养质量提供了可资借鉴的经验。

工程钻机用履带行走装置的研制

本文详细介绍了工程钻机用履带行走装置的构造及设计计算,还特别指出了履带行走装置选型和设计中应注意的问题。

高职建筑类专业BIM课程项目化教学的思考

建筑信息模型(BIM)是建筑行业发展的必然产物,入选了首批试点6个职业技能等级证书,推动了BIM教育掀起新高潮。以培养一线技术技能人才为主的高职建筑类院校,通过实施学生为中心的项目化教学模式、采用团队教学方式、科学选取教学内容等措施,有利于提高教学效率和促进学生BIM能力提高,推动高职建筑类专业培养质量进一步提升。

职业生涯教育——中等职业学校发挥人力资源开发职能的有效载体

中等职业学校承担着为企业培养一线劳动者的任务,职业生涯教育是中等职业学校人力资源开发介入的重要载体。本文主要阐述了职业生涯教育的意义及实施途径。

正确选择教学方法,激发学生学习动力

本文通过建筑力学的教学实践体会,论述了在中职建筑力学教学中,如何选择恰当的教学方法,激发学生的学习动力。

中职生安全教育——责任重于泰山

中等职业学校学生安全教育是其他教育教学工作的基础,本文论述了在中等职业学校开展安全教育的特殊性、重要性和迫切性,分析了中职生面对的主要安全问题,提出了中等职业学校学生安全教育的主要途径。

建设建筑施工技术模拟实训系统的探索

随着全球化与信息化趋势的日渐明显与职业教育教学改革的不断深入,传统的、相对抽象的建筑施工技术教学模式,面临着巨大的挑战,教学信息的收集、加工、处理以及在教学过程中的交互,将越来越多地借助于计算机等电子设备来完成。通过开发建筑施工技术模拟实训系统,在计算机上直观表述教学重点和难点,解决教学与施工在时间上的冲突,缩短课堂与施工现场的距离。

合理化企业模式

１前言早期的计算机应用只局限于少数科学家进行数字处理。现在计算机已走出科学家的殿堂，在社会上形成一种计算机文化。前几年，企业中计算机在工程设计方面的应用也只局限于当“电子图版”来使用。目前，计算机在工程设计方面的应用已经过了三个阶段。第一阶段：“纯几...