少先队自主活动与小学生自我教育能力培养实验研究

如何构建培养学生自我教育能力的少先队自主活动的操作体系,是当前学校教育工作者共同关注的一个问题,国内目前尚未无实证性的研究。本实验研究为期一年,研究结果表明,建立"自主设计、自主活动、自主评价、自主反思"的少先队活动模式,就能有效地培养和提高小学生的自我教育能力,从而促使他们整体素质全面协同自主发展。