浅议小学生解决问题能力的培养策略

小学数学新课程标准明确地提出，要求学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能应用所学知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的策略。做到具体问题具体分析，注重解题后的反思及总结解题经验。本文从教师角度与具体实例出发谈谈小学生解决问题能力的培养策略。

发挥主体作用 引导学生自得

素质教育的培养目标是造就既有现代科学基础知识、基本技能,又有独立的实践性和创新精神的"四有"人才,它要求学生在有限的学习时间内学会并掌握学法,获得运用知识信息的能力(既会学习的能力)素质教育的主体是学生。

提高酱油原料全氮利用率的一点尝试—UV—1229菌种酿制酱油再应用

为了提高酱油原料全氮利用率，采用ＵＶ—１２２９菌种，提高发酵温度，降低食盐浓度，酱油原料全氮利用率可提高近５个百分点。

浅谈小学数学教学中如何培养学生的提问能力

一创设问题情境,使其自主提问课堂上要使学生乐于提问,教师就要培养学生质疑的兴趣,教给学生质疑的方法,使他们自觉地在学中问、在问中学。比如在讲＂六年级下册数学思考＂这一内容时,教师让学生在本子上任意画8个点,告诉学生每两个点之间画一条线段,问8个点到底可以连成多少条线段呢？