核心概念单元整体教学视角下的作业设计策略——以教科版科学五年级“光”单元的教学为例

以学科核心概念为主线,基于单元整体教学,设计单元作业能够有效地将零散知识进行联系,对提升学生核心素养具有实践意义。文章以教科版科学五年级上册“光”单元的教学为例,从单元内容整合、教学目标确立和作业支架搭建等方面阐述核心概念单元教学视角下的作业设计策略,以期为小学科学教师开展单元作业设计提供一定的借鉴。

珠江口典型海岛周边水域浮游植物分布特征及其影响因素

旅游业为海岛带来可观经济效益的同时,人类活动也导致水体生态环境恶化,如水体富营养化加剧、赤潮频发等。文章通过对珠江口东南部典型海岛——庙湾岛和外伶仃岛周边水域丰水期和枯水期现场环境数据与浮游植物分布特征的对比研究,分析珠江径流等自然因素以及人类活动对河口天然海岛周边水体生态的潜在影响。枯水期外伶仃岛和庙湾岛周边水域海水分别镜检鉴定出76种和74种浮游植物,两个海岛浮游植物平均细胞密度分别为2.62×104个·L–1和2.08×104个·L–1;丰水期则分别鉴定出38种和47种浮游植物,平均细胞密度分别为52.91×104个·L–1和170.57×104个·L–1。在外伶仃岛和庙湾岛,丰水期中肋骨条藻(Skeletonema coatatum)均为绝对优势种,而枯水期两个岛的最主要优势种分别为窄隙角毛藻(Chaetoceros affinis)和新月筒柱藻(Cylindrotheca closterium),物种多样性指数均明显高于丰水期。两个海岛微型浮游植物相对于其他两个粒级常占据优势地位,但在丰水期,小型浮游植物贡献明显上升,其中外伶仃岛相对于枯水期由16.32%升至26.75%,庙湾岛则由12.12%升高至24.78%。两个海岛在丰水期和枯水期均仅检出聚球藻(Synechococcus,Syn)和真核微微型藻类(eukaryotic,Euk)两大微微型浮游植物类群,两者细胞密度分别为~107个·L–1及~108个·L–1量级。与环境因子的对比分析表明,两个海岛浮游植物的区域分布与季节变化受多种因素影响,其季节性差异主要受径流影响强度、影响范围以及相应的盐度、营养盐等环境因素的季节变化所调控。丰水期岛屿屏蔽效应对浮游植物丰度的区域分布特征有显著影响,无论小型浮游植物还是微微型浮游植物均发现存在迎流面出现丰度高值分布的现象,但对群落结构的分布影响不明显;在枯水期,水体环境很可能主要受人类活动与水体垂直混合扰动的综合影响,总体上浮游植物分布的区域差异较小。

模拟升温和营养盐加富对大亚湾浮游生物群落代谢的影响

文章结合模拟升温和营养盐加富,于2016年8月和2017年1月研究了夏季和冬季大亚湾海域浮游生物群落代谢特征,以期深入了解浮游生物对升温和富营养化作用的响应机制。结果表明:升温和营养盐输入均会影响浮游生物总初级生产力(GPP)和群落呼吸率(CR),且GPP对环境的响应更敏感。夏季GPP除在培养前期(24h)极高温条件下受到显著抑制外,营养盐输入的影响比温度的影响作用更显著;而冬季GPP和CR受升温效应的影响显著(p<0.05)。总体看来,升温效应和营养盐输入均能影响浮游生物群落碳代谢平衡,导致海洋生态系统的稳定性降低,进而影响海洋生物多样性以及渔业资源产出的数量和质量。