由“酒驾”问题引发的讨论

本文结合生物学中考题，从酒精对驾驶人员的不良影响和专业人员的实验数据两方面进行探讨，说明酒驾容易引发交通事故的原因主要是酒精影响大脑的功能从而使行为失控。

交相辉映 灿若星辰——漫谈近代历史舞台上的湖湘人物

在中国近代历史画卷中,湖湘地区人才辈出,并在全国产生了巨大影响。研究湖南近代人才群体,是一项很有学术价值和思想价值的工作。本文按照人才、人才群体形成的内在理路,系统梳理与论述了近代以来湖湘人才群体形成的原因,并总结出不同于近现代湖南历史上各个人才群体的特征。

不识庐山真面目,只缘身在此山中——例谈生物学教学过程中对学生元认知能力的培养

针对部分学生因为元认知能力缺乏而导致的学习效率低下的问题,探讨如何在中学生物教学过程中培养学生的元认知能力,使之在学习中化被动为主动,从而获得高效的学习能力和效果。

例谈生物学教学过程中对学生元认知能力的培养

本文结合＂种群的数量变化＂一节的教学,例谈如何在中学生物学教学过程中培养学生的元认知能力,从而在学习中化被动为主动,获得高效的学习能力和效果。

提高中考生物学二轮复习效率的思路和方法

本文结合初中毕业班生物学的教学实践，从专题突破、比较归纳和针对训练三方面总结了提高中考生物学二轮复习效率的思路和方法。

例谈2016年广东省中考生物学试题命题特点

本文通过分析2016年广东中考生物学试题命题特点,指导2017年中考的备考,提高备考复习的效率.

对一道中考生物试题的思考和求证

2015年广东中考生物试题由广东省考试院命题,以单项选择题作为唯一题型,其中部分题目干扰项多,迷惑性强,显得模棱两可,难度明显大于往年,由此直接导致学生容易误选,失分较严重.前段时间,笔者所在地区的初中生物教研群对2015年广东中考生物试题中的部分题目展开了热烈的讨论,其中对一道考题的选项看法较多,争议较大,意见不一.现在笔者对引起讨论的地方进行了思考和总结,并进行调查研究,力求去伪存真,明确事实,得到客观中肯的答案.

对一道中考生物试题答案的质疑与求证

2015年广东中考生物试题由广东省教育考试院命题，以单项选择题作为唯一题型，其中不少题目情景设计隐晦，干扰项多，迷惑性强，难度明显大于往年，导致学生失分较严重。试卷中也有个别题目选项涉及的知识与平时的教学实际有所冲突，引起广大教师的争议。前段时间，笔者所在地区的初中生物教研群对2015年广东中考生物试题中的部分题目展开了热烈的讨论，其中有一道考题学生得分率较低，大家的看法较多，争议较大。笔者就该题讨论的热点进行了思考和总结，并进行调查研究，力求去伪存真、明确事实，最终给出客观的答案。

例析生物单项选择题编制的常用方法

单项选择题是中考生物常考题型，具有信息量大、概念性强、知识覆盖面广、考查的角度和层次多的特点，且具有评分较客观等优点，非常利于考查学生记忆、理解、辨别等能力。一套100分制的中考生物试题，单项选择题往往占60分以上。命制高质量的单项选择题是生物教师的基本功之一，尤其在中考复习备考阶段，各种各样的章节测试、模拟考试十分频繁，教师需要编制大量有针对性的、符合当届学生学情和考情的优质试题供学生训练之用。本文根据笔者的命题实践，就命制初中生物单项选择题的常用方法谈谈自己的心得体会。

2015年广东中考生物试题解题错因分析及应对策略

2015年广东省中考生物学试题继续以单项选择题作为唯一题型。单项选择题是一类客观性试题，具有信息量大、概念性强、知识覆盖面广、考查的角度和层次多的特点，同时也具有评分较客观等优点，有利于考查学生的记忆、理解和辨别能力。

2014—2016年广东省中考生物试题的命题规律——谈谈如何命制一套优质的中考生物学仿真试卷

分析2014-2016年广东中考生物试题的命题规律，结合命题实践，探讨如何科学地命制一套优质的中考生物学仿真试卷。

“三自”法在生物复习过程中的应用初探

针对部分学生因为自学能力欠缺而导致的复习效率低下的问题，探讨如何在高考生物复习备考过程中培养学生的自学能力，从而在学习中化被动为主动，提高复习的成效。