论马克思对“治理的贫困”的批判与超越

在社会主义与资本主义制度共存竞争的时代条件下,如何超越资本主义治理之困是中国式现代化的题中之义,马克思对资本主义“治理的贫困”的批判与超越为此提供了探索方向。自《莱茵报》时期开始,马克思从理性批判视角揭示了“治理的贫困”在资本主义国家治理结构中的矛盾状况,从法哲学批判视角剖析了其发生机制,从政治经济学批判视角澄明了其负载于资本逻辑之上的制度性根源;在此基础上,马克思提出了破解“治理的贫困”的根本途径,并由此实现了对资本逻辑下“治理的贫困”的超越。马克思对“治理的贫困”的批判与超越,为正确认识资本主义治理的本质与局限性、探求中国式现代化治理道路提供了重要的价值基础和理论指引。

浅谈根据学生身心实际发挥高校政治教学的引导作用

大学是人生中一个重要的阶段,是学生的世界观、价值观和人生观最终形成的重要场所。但是大多数的大学生,由于已经经历过了高中三年的艰苦的学习生活以及高考残酷的考验,所以在进入大学后,难免会在思想上有所放松,将很多高中时期压制的想法都显示出来。面对这种情况,高校的相关政治教师,应该紧密结合学生的实际情况,深入了解学生的心理动态,从而对学生进行有效的引导。本文将针对如何发挥出高校政治教学的有效引导作用进行详细的分析。

高校政治教学如何培养学生主体性的探讨

主体性观念自文艺复兴时期出现以来,人们就没有停止过对其探索的脚步,主体性在人类文化发展长河中始终处于一个基础性思想地位,探讨主体性既可以促进人类进步,也会导致很多恶果。正因如此,各大高校在教育领域如何实现通过政治教学手段来培养学生多个主题性的形成和发展,成了新时代高校思想教育课程的重要内容。

师范院校思想政治理论课教学方法研究

对于师范院校的学生而言,思想政治理论课是进行思想理论教育的主要方式。文章将主要分析在师范院校进行思想政治理论课教学所面临的问题,提出相关的改革方法,提升师范院校思想政治理论课的教学质量。

发挥教师主导作用 构建和谐教学模式——讲授“思想道德修养与法律基础”课的一些思考

高校思想政治理论课教师在讲授"思想道德修养与法律基础"课时,应正确把握新教材内容,严格遵循其基本导向,创新教学理念、改进教学方法、提高教学效果,构建教师、教材和学生三位一体的和谐教学模式,真正达到教学目的。