大规模多智能体仿真平台设计方法的研究

大规模多智能体系统是分布式人工智能领域的一个研究热点,由于多智能体间复杂的交互过程受到诸多不确定性因素的影响,实现系统的宏观优化是关键难点.前期研究发现,某一参数的小范围变化可能引起整个多智能体系统性能的大范围的波动;并且多智能体控制协作算法的研究多数仅与非智能的控制方法进行简单对比,缺乏通用的仿真平台来抽象系统环境并模拟复杂的多智能体行为.为此设计了一种通用的大规模多智能体协同控制平台,该平台能够模拟多智能体系统必须完成的协同控制任务,并且通过变换多智能体系统的相关参数模型及加载不同的智能体控制策略,可以模拟和评测系统各项协作性能指标,为未来设计和提升算法性能提供研究基础.

浅谈小学一年级英语教学中培养学生学习兴趣与习惯的策略

在新课改的大背景下,培养学生的学习兴趣与学习习惯成为小学英语教学中的重要内容。牛津上海版教材是上海英语学科发展过程中,根据上海本地实际情况编写而成的一套小学英语教材,这套教材在培养学生学习兴趣方面有其独特优势。基于此,笔者根据牛津上海版教材的特点,对这套教材进行了分析。在本文中,笔者首先对牛津上海版教材的特点进行了阐述;其次,在教学实践中,笔者发现通过教学活动的开展可以有效培养学生的学习兴趣与学习习惯;最后,通过本文的分析,笔者希望能够为小学一年级英语教学提供一些参考意见,从而促进学生英语能力的不断提高。希望本文对小学一年级英语教学有所帮助。

爷爷的三个红布包

在小区院子里陪爷爷散步,偶尔飘落的树叶,已经有了或黄或红的边缘,再过段时间,应该斑斓满园了吧。爷爷出生于1950年2月,曾经是军人,退休前一直是警察。爷爷讲起他小时候住的土胚房、父亲小时候住的石头屋以及现在居住的高层住宅小区……不经意的侧脸,发现爷爷从来挺直的脊背略有些佝偻。突然有点伤感,走上前,牵起爷爷的手。爷爷楞了一下,笑了笑,另一只手理了理我耳边垂下的头发……回到家,奶奶在收拾爷爷的衣柜。

实践英语学习活动观 培养学生核心素养——以“ Kitty is my classmate”教学为例

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,“秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念,倡导学生围绕真实情境和真实问题,激活已知,参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。教师应鼓励学生从真实情境出发,充分调动所学知识,形成与新知识的冲突,在解决冲突的过程中促进对新知识的理解、运用与迁移,从而构建完整的知识体系。