磷精矿浆输送管腐蚀磨损规律

针对磷精矿浆输送管的腐蚀磨损问题进行了化学成分、力学性能、金相组织、显微形貌及微区成分分析。结果表明:管道经长期使用后碳沿晶界析出并呈脆化趋势,管道内壁呈典型的点腐蚀、均匀腐蚀以及冲蚀磨损形貌;传输介质中的F-、SO42-、Cl-等对管内壁起腐蚀作用,同时液体和固体粒子对管内壁不断冲刷而导致内壁磨损。

“双创”背景下高职人才培养质量监控与改进实施对策--以天津某职业学院为例

在"大众创业,万众创新"的时代背景下,如何提升人才培养质量,是高职院校内涵建设的关键因素。本文以数据平台为人才培养质量的监控工具,分析了某高职院校在专业建设、学生发展、师资队伍建设、社会服务等方面的问题,并针对这些问题,提出了合理化措施。

数据平台在教学质量诊断工作中的探索与实施——以天津冶金职业技术学院为例

高职院校做好教学质量诊断与改进工作,是贯彻和落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的重大举措。在大数据背景下,本文以高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台为诊断工具,对天津冶金职业技术学院的教学质量进行了深度分析,通过建构和实施教学诊断制度和工作机制取得了较好的成绩。

Galfan钢丝镀层脱落原因及相关生产工艺改进

针对镀Galfan钢丝在使用过程中发生镀层脱落现象,将正常的和发生镀层脱落的镀Galfan钢丝进行化学成分分析、力学实验和金相分析。结果表明:镀层脱落的主要原因是P偏析,镀层与基体间局部应力集中和合金层厚度太薄。改进措施:(1)控制镀Galfan钢丝原料成分,w(P)≤0.002 5%,0.30%≤w(Mn)≤0.45%;(2)钢中添加微量稀土抑制杂质的偏聚析出,其中w(RE)≤0.03%;(3)在工艺池之间采用气刀清除残液,保证热镀Galfan时钢丝表面获得合理的合金层厚度。采用以上工艺生产的镀Galfan钢丝,弯曲后无镀层脱落的现象发生。

中国支持东非国家职业教育发展动因与行动路径

支持东非国家大力发展职业教育,提高当地青年技能水平和就业率是新时代中非命运共同体面向未来的重要议题,也是助力中资企业走出去和赋能东非减贫的有效路径。基于政策文本和实践案例比较分析,确定区域国别研究不系统、缺乏顶层设计、资历框架不统一是制约中国支持东非职业教育发展的关键因素。在此基础上提出了中国支持东非职业教育协同发展的行动路径,涵括加强区域国别研究、输出中国职教模式、共建共享一体化资历框架等,以期通过职业教育的“精准合作”来回应新形势下东非人民的关切。

稀土对低碳钢CCT图及组织的影响

研究了两种不同稀土量的Mn—Si系低碳钢的CCT图。结果表明，稀土使CCT曲线右移和下移，提高了钢的淬透性，而且贝氏体组织明显细化。

不同稀土含量的GDL-1钢中贝氏体相变研究

在不同稀土含量的GDL-1钢中,采用不同温度下中断空冷淬火的方法研究稀土对低碳合金贝氏体钢中贝氏体相变的影响。稀土含量增加,Bs点由380℃降为350℃,残留奥氏体量的增多,贝氏体铁素体的体积分数减小,显微硬度值略微升高。稀土对贝氏体激发形核和台阶生长之间的竞争也产生了重要的影响,增加稀土的量,贝氏体亚结构的细化程度更加明显,细小的亚片条、亚单元之间被稳定的残留奥氏体薄膜所分割,最终形成贝氏体多层次精细结构。

DJ4热卷弹簧纵向裂纹的原因分析和解决措施

采用表面形态、金相组织、硬度和冲击断口分析等方法对淬火纵向开裂DJ4弹簧进行了分析。结果表明,制扁后表面缺陷、脱碳及夹杂物的纵向分布,是产生纵向裂纹的诱因;卷制前加热温度过高,晶粒粗大,是产生纵向裂纹的主要原因。提出了整改措施,即对热处理工艺的调整和卷制后空冷到600℃重结晶细化晶粒,抑制了纵向裂纹的产生,使冲击断裂韧性得到较大提高。

含微量稀土45钢的性能及组织研究

研究了含有微量稀土的45钢在不同热处理制度下的力学性能、组织形态以及断口形貌之间的关系。结果表明,亚温淬火后获得部分网状铁素体降低了实验钢的力学性能;在临界点以上进行淬火+回火处理,随淬火温度升高,回火索氏体更加粗大,实验钢的强度略有提高,但塑性明显降低。实验钢经800℃×15 min水淬+550℃×90 min回火后具有最佳综合力学性能,而且组织均匀细小,拉伸断口以均匀细小的韧窝为主。

含稀土20CrMo钢渗碳工艺对组织和性能的影响

设计了含有微量稀土20CrMo钢的渗碳工艺,并分析了不同工艺条件对试验钢的组织和性能的影响。结果表明:试验钢经920℃渗碳2h,风冷后300℃回火3h能获得最佳综合力学性能,其渗层显微组织由细小的板条马氏体+少量残余奥氏体组成,过渡层区主要由条束状贝氏体+板条马氏体组成,心部主要由条束状贝氏体或粒状贝氏体组成。稀土元素净化和强化了试验钢中晶界及亚晶界,薄膜状的残余奥氏体将钢中贝氏体片条分割成更为细小的亚单元。它使得裂纹扩展时阻力增加,显著提高了试验钢的冲击韧度。

“互联网+”顶岗实习探索与实践——以天津冶金职业技术学院为例

顶岗实习改革是贯彻和落实国发[2015]40号文件精神的一项重要举措。本文以天津冶金职业技术学院为例,针对学校、企业、学生三方在顶岗实习过程中遇到的问题,通过"互联网+"顶岗实习机制的探索和实施,分析了实施过程和成效,为学校的人才培养优化升级提供翔实的数据支撑。

试论高职学生软技能的增值评价

软技能是高职学生“高素质”的重要表征之一,但其评价的理论依据和实证研究历来是职业教育领域的热点和难点。增值评价的提出为我国高职学生的软技能评价提供了新思路和新要求。增值评价是基于学习动机构建的科学评价方式,具有多元化、过程性、发展性、公平性的特征。从增值评价角度研究和实证高职学生软技能培养中的“净效应”,对于改进教师教学方式、激发学生学习兴趣、增强师生互动性等有较强的促进作用。

加钛高碳低合金工具钢磨损性能的研究

在无钛GDL-4工具钢的基础上,初步研究了添加钛元素对GDL-4材料耐磨性能的影响。并从材料硬度、摩擦系数、显微组织等方面分析了磨损性能变化的原因。摩擦磨损试验结果表明,加钛后材料的耐磨性能得到改善,在300 N和400 N载荷下,含钛GDL-4工具钢耐磨性能优于高速工具钢M2,在500 N的高载荷下两者耐磨性能接近。

高职学生软技能培养实践路径研究--基于中国特色学徒制视角

新时期高素质技术技能人才培养需要注重软技能领域,其相关理论和实践路径的创新和本土化尤为重要。A校在例构建“四维耦合、循证测评”软技能综合育人体系的基础上,通过重构课程模块和教学资源、推进“三环五步”混合式教学模式、打造“三元联动”的结构化师资团队、搭建“一体两翼”软技能育人平台、“基于证据进行推理”构建软技能评价方式,解决了高职学生软技能培养与企业需求不匹配的问题,诠释了职业教育“高素质”与企业需求的“软技能”之间的辩证关系。

稀土对钎杆用GDL-1钢CCT图及组织的影响

研究了稀土对钎杆用GDL-1钢在连续冷却转变过程中贝氏体相变及组织形貌的影响。结果表明,稀土使CCT曲线右移和下移,提高了钢的淬透性。在贝氏体转变区,随冷速增加,1#钢中铁素体量急速下降,粒状贝氏体增多;当冷速超过40℃/min时,粒状贝氏体向条状贝氏体转化;冷速对2#钢中铁素体体积分数影响不大,主要是由粒状贝氏体向条状贝氏体转化,而且贝氏体组织明显细化。

高等职业教育教师专业化成长模式研究

为加快我国培养出高素质的技能型专业人才适应飞速发展的技术经济需要,满足社会对技能型人才的需求,本文以研究高等职业教育教师专业化成长的模式问题为出发点,从五个方面,对高等职业教育教师专业化成长模式进行研究,并提出促进高等职业教师专业化成长模式形成的有效途径。

基于课题导向的《热处理实训》教学改革探讨

本文通过基于课题导向的《热处理实训》教学项目设计,将教师自身的科研课题或现代企业的实际生产项目通过加工设计引入实践教学中,能够有效地提高教学内容与企业实际生产项目技术的衔接性和实用性,也能增加高职学生的实操强度和主观能动性。

专业群对接产业群的价值共创路径与评价研究

职业教育提质增效,与产业群高质量对接,价值共创升级产业链,促进创新生态系统新旧动能转换并持续健康发展是当前产业经济转型升级的迫切需求。专业群对接产业群价值共创能效综合评价系统是从拟合主体边界跨越能动力角度,探寻专业群与产业群对接匹配吻合度与粘性指数的推证机理,通过指标赋值权重层次结构模型建立与求解,指标量化评分标准设计与程序约束,基础源数据的采集与录入,智能运算与监测预警终端信号反馈等信息化数据处理技术手段,研究建构专业群对接产业群价值共创双循环升级系统和最佳能效嵌入点的动态化监测预警系统,促进专业群与产业群多路径网络化技术对接,高质量服务经济社会发展和人的全面发展。

职业教育特色专业群服务产业集群内涵建设与路径探析

高职院校特色专业群建设承担着服务产业转型升级的国家使命,也是产业集群发展的重要人力资源保障。通过分析特色专业群建设内涵与产业集群发展诉求,提出"三层治理、八链对应"特色专业群建设模式,为促进特色专业群与产业集群在"教学研用"方面的融合、形成利益共同体提供了方法与载体。

冶金类课程群混合式教学实施策略研究

以钢铁冶金专业人才需求为导向,创新网络学习-虚拟操作-真实生产能力递进式混合教学模式,构建基于PDCA循环的质量监控与信息反馈机制,形成同类可借鉴、彰显行业特色的冶金类课程群混合式教学改革课程体系。通过该策略的推进,显著提升了本校冶金类技术技能人才培养质量和教师的信息化教学水平。