以情意目标为导向的教学反思与建议——澳门地理教育视角

一、前言 学科教育教学目标中强调教师的教学过程或学生的学习过程，应能达成认知、技能、情意三大教学目．标。其中，认知目标在于对系统性知识的理解、运用，．技能目标在于对特定知识或技能的培养，两者在操作上相对较为具体，较能进行量化的教学评价与测量，从而得知教学或学习的效果；相较之下，情意目标较为抽象。