我国学校社会工作研究演进脉络:1989—2020年CNKI的文献可视化分析

利用可视化图谱分析我国近30年学校社会工作研究领域的研究热点和发展脉络,为我国学校社会工作领域研究提供参考。选取1989—2020年CNKI数据库收录的有关国内学校社会工作的文献信息,运用CiteSpace软件对文献进行可视化分析,共纳入706篇文献。文献表明:各高校为研究机构的主要阵地,且机构之间合作较为松散;少数研究者之间形成了若干相互独立的合作团体,但相互之间合作规模不大,研究缺乏持久性。我国近30年学校社会工作研究经历了萌芽期、快速发展期、相对稳定期3个阶段,研究热点主要聚集在学校社会工作理论的本土化及其价值、制度研究,学校社会工作涉及的场域及其嵌入研究,学校社会工作的介入研究,学校社会工作的角色定位及人才培养研究4个方面,涉及到的热点词分别为:学校社会工作、社会工作、高校、学生工作、大学生,前沿研究方向聚焦在伦理困境、社会工作方法、学校小组工作和个案工作。

社会工作介入高校校园暴力问题研究——以R高校M个案为例

随着世界各地被曝光的高校校园暴力事件日益增多,高校校园暴力问题已成为一个全球性的社会问题。本文以R高校学生为具体对象,对校园暴力问题现状展开问卷调查,了解到部分大学生对校园暴力的认识不足、对校园暴力事件的处理态度和方式欠妥以及高校针对校园暴力问题的应对措施尚不完善。因此,文章以个案社会工作介入的方法对高校校园暴力问题展开系统研究,通过访谈法整合和利用案主家庭、学校、社会等各项资源,以期解决校园暴力带来的一系列问题。最后,结合R高校在校园暴力问题上的主要问题以及前期研究结论,文章从大学生、家庭、学校以及社会四个维度给出了预防与治理高校校园暴力的有关建议,以期实现研究视角的扩展与内容的革新。