“生生互动”在高校化工类专业教学过程中的作用与设计策略

化工类本科生由于缺乏专业表达方面的锻炼,在课堂参与方面时常显得非常被动,需要更符合专业学情的教学方法予以引导。对分课堂强调在教学过程中师生“分权”,让学生在课堂参与度上有了极大的进步。在高校化工类专业应用对分课堂的教学实践过程中,学生之间的讨论环节,即“生生互动”体现了其独特的魅力,在学生提升学习自信、课堂参与度、专业知识表达能力和沟通能力等方面起到了极大的促进作用,对学生综合能力和课堂教学质量的提高都展现了其独特而有效的作用。作者以应用化学专业“精细化工工艺学”课程教学为例,分析了“生生互动”在实际操作中的设计策略。精心设计的“生生互动”环节有助于提升学生的综合能力,促进化工类专业课程教学质量的提升。

微课在化工仪表及自动化课程教学中的实践与调查分析

混合式教学模式在高校课程教学中应用的越来越广泛,其已被证明能够有效带动学生的学习积极性,提高教学质量。以《化工仪表及自动化》为例,结合微课与传统教学模式,对比使用微课前后两个班级的教学质量,并做了相应的问卷调查。结果显示,微课教学结合传统课堂教学能够有效提高学生学习积极性,方便学生预习和复习,卷面成绩获得明显提高。调查问卷显示大部分同学都愿意接受微课,并对微课的内容、时长和使用形式有了具体的反馈,可供其他教师参考。