以生态文明教育涵养学生全面发展--龙门浩隆平小学建设资源节约型校园建设纪实

龙门浩隆平小学创建于1912年。学校现有“一天门校区”“涂山校区”两个校区,在校学生2500多人,老师144名。学校在传承百年办学积淀中,积极开展“参与教育”。搭建了丰富多彩的参与式学习平台,着力培养学生“参与兴趣、参与习惯、参与素养”等核心品质,为学生的幸福成长奠基,积极践行“智慧参与”的校训。学校曾获得重庆市小公民道德建设示范基地、南岸区首批“无废校园”、南岸区“绿色学校”、重庆市首批“无废校园”、重庆市“绿色校园”等荣誉。

新时期学校中层干部必备职业素养的思考

中层干部在学校办学过程中是普遍存在管理群体,其没有职级高低,只有职务划分,通常也算不上真正的干部,更像是一个组长或学科带头人。他们大多都来自一线教育教学中精英或骨干,在学校扮演着管理者的角色。然而,现实中很多中层干部扮演的角色并不到位,工作效率低下,影响学校的办学质量。他们上岗前并没有接受过专业系统的培训和指导,这是教育系统普遍存在的问题。本文紧紧围绕新时代学校中层干部需要哪些必备的职业素养展开分析交流。

基于参与文化理念的教師队伍建设——以龙门浩隆平小学教育集团为例

截至2020年,区域教育已开始从个体型逐渐向集团化办学转型升级,龙门浩隆平小学就是其中的参与者,在短短的几年间,先后整合多所薄弱学校,形成了一校3区的办学格局。随着学校规模迅速扩大,教育责任越来越大,学校在发展的同时也面临多重挑战。特别是教师队伍建设方面不均衡、长效机制不健全、培训不成体系等问题,其现状不容乐观。我们希望借助集团化办学的优势,并结合学校独特的参与文化理念,探究完善师资队伍建设的路径和机制。

运用“参与式”课堂学习模式培养学生数学核心素养

小学数学教育的使命是渗透和培育学生的数学核心素养,需要依靠科学的学习模式来促进学生核心素养的全面养成。而重庆市南岸区龙门浩隆平小学“参与式”学习模式作为培养小学生数学核心素养的教学方式,对于学生数学素养的培养和提升有着重要的作用。本文试图从小学数学核心素养的内涵出发,谈谈“参与式”课堂学习模式在培养小学数学核心素养的应用。