BOPPPS教学模式配合微课教学对放疗科护生理论考核及技能操作水平的影响

目的:探究放疗科护生临床带教应用BOPPPS教学模式配合微课教学对理论考核及技能操作水平的影响。方法:选择2017年1月—2021年5月我院放疗科护生88人作为观察对象,采用随机数字法将护生均分为两组,每组44人。对照组接受传统带教模式,试验组接受BOPPPS教学模式配合微课教学,对比两组护生教学前后理论考核及技能操作水平。结果:教学前两组护生理论考核及技能操作水平得分比较无显著差异(P>0.05);教学后试验组护生理论考核与技能操作水平得分均明显高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:在放疗科护生临床带教中应用BOPPPS教学模式配合微课教学可以有效提高护生理论考核与技能操作水平,值得应用与推广。

1例糖尿病病人宫颈癌复发后阴道感染的护理

回顾1例糖尿病病人宫颈癌复发后出现严重阴道炎症的护理过程。该病人入院后相关检查提示病人阴道感染,基于临床的最新研究、多学科会诊以及病人的身体状况,予病人抗肿瘤、抗感染治疗,同时进行阴道灌洗联合紫草油局部用药的护理,病人恢复良好。认为对病人采取个性化的、有针对性和中西医结合的护理,有助于病人的阴道情况改善,保证后续治疗。

基于SMART原则的CBL联合PBL在放疗科护理实习带教中的应用

目的探讨基于SMART(specific,measurable,attainable,relevant and time-based)原则的CBL联合PBL在放疗科护理实习带教中的应用。方法选取广东省中医院2016年5月至2020年5月于放疗科进行实习的护士100人为研究对象;根据入科先后分为对照组和研究组,每组50人;研究组采用基于SMART原则的CBL联合PBL教学,对照组采用传统实习带教。临床实习结束后对两组进行理论和临床实践操作技能考核,并通过座谈会及问卷调查评价两组的教学满意度及教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果研究组实习护士理论和临床实践操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。对照组实习护士的教学满意度为62.00%(31/50),研究组实习护士的教学满意度为96.00%(48/50),差异有统计学意义(P<0.001)。在提升自主学习能力、信息获取及分析解决问题能力、提高临床思维能力、调动学习积极性、增强团队协作能力、护患沟通能力、创新能力的认可度方面,研究组教学满意度高于对照组。结论采用SMART原则带教具有目标明确、评估可量化等优势,基于SMART的CBL联合PBL有助于提高放疗科实习护士对理论和实践技能操作的掌握,并取得满意的教学效果。