赴美、泰汉语教师志愿者胜任力结构与特征研究

本文采用行为事件访谈法,通过对28名赴美国、泰国汉语教师志愿者的访谈获取材料,以平均等级分和最高等级分为主要指标进行数据分析,建构了由4个模块、17项特征构成的胜任力结构,分析了在美、泰两国任教的汉语教师志愿者的胜任力特征。研究发现,积极的性格倾向是决定赴美、泰志愿者工作绩效的共同特征;活动策划与组织能力在两组志愿者的胜任力结构中都起重要作用;两组志愿者专业知识的系统性和深度均有待提高,其教学设计能力分值均较低;赴任国的社会文化、教育体制影响志愿者胜任力结构及胜任力的发展,赴美志愿者胜任力结构中的鉴别性特征数量更多,赴泰志愿者更容易适应当地环境;两组志愿者课堂管理能力的提高程度有所不同。

泰国高校汉语教育存在的问题及对策——以曼谷北部大学教学实际为例

近年来泰国高校汉语教育发展迅速,但在师资、课程设置、教材方面同时存在一些亟待解决的问题,比如课程设置方面存在着随意性大、课程难度与学生实际水平不相符等问题。针对这些问题,笔者结合教学实际与相关调查,提出了相应对策。仍以课程设置为例,笔者认为高校汉语专业在进行课程设置时应结合学生实际水平及专业特点开设课程等。同时,笔者还根据个人的教学经验,针对学生水平差异大等泰国高校汉语教育中存在的几个常见问题,提出入学前根据水平进行分班、课堂上照顾多数等解决策略。