湘西土家五句子山歌音乐特征探析

土家族五字句山歌是土家族人民所喜爱的一种山歌形式。它的主要特色是歌词精炼生动、通俗易懂;风格大胆泼辣、热情豪放;结构上虽是在四句子山歌的基础上加上具有点题意义的第五句,但却一气呵成,环环相扣;意境上常常新颖别致、出人意料。五句子山歌常被土家人称为"五句子情歌"。

论目前小学音乐教育误区

《小学音乐课程新标准》颁布多年，作为国家教育主管部门的教育部，对基础音乐教育的改革特别重视，也花了大量的人力、物力和财力进行研讨，取得了一定的成效，但也存在不少遗憾。本文想从落实《音乐新课程标准》不到位；重课堂形式，不重知识传授；重个别培养，忽视全面提高和全面发展；重课本教学，忽视本土音乐教材开发；重教学条件改善，忽视教学条件的充分利用等方面谈谈目前小学音乐教学存在的误区。

浅谈高师声乐教学中小组课与个别课结合

高师声乐教学一直存在个别课与小组课孰好孰关之争，特别是扩招后，由于学生人数骤增，师资相应缺乏，故而把大部分声乐课改为大课和小组课，教学质量得不到保证，而一味地上小课，也存在一定的弊端，最好的教学方式是小组课与个别课结合。

从学生就业状况反思高师音乐教育专业人才培养

音乐教育专业学生就业形势严峻，随着扩招的影响已日趋凸现出来，只有创新教学观念；发挥师范优势，强化教学管理，让学生具有扎实的专业基础知识和基本技能；立足多学科型培养，端正就业指导思想．我们培养的人才才能实现较理想的就业，才能做到“招得进，教得好，送得出”的良性循环。

论大众教育下的高师音乐教育现状及对策

大众教育下的高师音乐教育存在生源质量大幅下降、教学质量难以保证、师资力量相对缺乏等现象。只有加强内部教学管理,加强人才培养过程的全面优化,才能培养出适应新时代要求的合格毕业生。

声乐表演中如何克服怯场的心理

声乐表演中,怯场心理或多或少的存在;对每个唱歌者来说又是致命的,它可能葬送歌唱者的艺术生命。为此,我们必须加以克服尽可能地消除他们的怯场心理,做到较完整的歌唱。

声乐教学中如何消除学生的逆反心理

声乐教学中,师生的积极配合是教学成功的关键,而在实际教学中,学生的逆反心理始终是声乐教学的一大障碍,可以从以下五个方面消除学生的逆反心理。

土家族节奏音乐——“家伙哈”概述

“家伙哈”是湘西土家族人民在喜庆、祭祀、婚嫁等活动中所使用的一种音乐表演形式，其内容十分丰富，具有浓郁的乡土气息和民族特色。本文主要历史现状、文化功能、演奏形式与曲牌、演奏技巧及其应用、艺术表现力、等方面进行阐述。

六年制初中起点音乐方向小学教育本科专业课程设置新构想

六年制免费师范生的培养是实现湖南教育强省的重要举措,其中小学教育(音乐方向)作为一个新办专业,合理设置专业课程是十分重要和必要的。课程设置首先要明确其基本原则、基本特点、具体设置、课程安排等;从而使课程设置更能切合实际人才培养的需要,培养出适合小学音乐教育的合格人才。

高师音乐学专业创新人才培养研究

高师音乐教育专业创新人才培养是社会发展的需要，是《全日制义教育音乐课程标准》的需要，作为中小学培养和输送合格音乐师资的高师音乐教育专业院系，必须把创新人才的培养作为主要工作来抓，使我们培养的人才具有强烈的创新意识，具有强烈的求知欲望和创作激情；具备科学研究素质和创新思维，并逐渐打破传统教育模式，建立新型的、民主的、和谐的师生关系，使我们培养的人才符合社会发展的需要，真正为中学生培养合格的音乐师资。

如何突出高师音乐专业教学的师范性

高师音乐专业教学区别于专业师范音乐院校的教学,必须突出它自身的特性——师范性,即培养目标的师范性。课程结构的师范性,教学形式的师范性,教学考核的师范性,教材使用的师范性,只有这样,才能培养出合格的中小学音乐教师。

论创新理念下的高师音乐教育专业教师的素质与能力

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力"。作为创新理念下的高师音乐专业的教师,不仅要迅速改变传统的教育教学理念,更要具备创造性思维能力,做到教学模式与手段的创新,拥有自学能力、教学科研能力,有良好的思想品德、健康的心理素质和敬业精神,同时具有与学生共同学习的思想以及教学评价的能力,这样才能培养出符合时代发展的、适应目前中小学音乐教学的合格师资。

老司城土家族祭祀音乐传承与保护策略研究

随着老司城世界文化遗产申报成功,土司王城遗址的挖掘也进入了实施阶段,但对土家祭祀音乐的挖掘、收集、整理研究却实施艰难,本文主要是通过对老司城出土文物及周边土家族遗留下来的祭祀风俗进行田野调查、研究整理,寻求土家祭祀音乐的传承与保护方法与途径,从而使土家族祭祀音乐能发扬光大。

高师音乐教育专业课程设置新构想

我国高等师范音乐教育专业开办已近百年，但课程设置则大多与专业音乐院系相似，没有形成师范音乐教育的特点，存在着一定的弊端。文章主要从西方音乐与中国传统音乐并存、共同发展等方面提出课程设置新构想。

浅论高师声乐教学中歌曲的选择

高师声乐教学是高师音乐教育专业教学工作的重要组成部分，声乐是每一个音乐教育专业学生所必需掌握的基本技能，而歌曲的选择又将直接影响声乐教学的质量。文章从选择歌曲要具有针对性、民族性等几个方面进行论述，提高对作品选择的能力，从而提高声乐教学的质量以及学生的综合素质。

从《千手观音》到《鼓舞》:特殊舞蹈的美学特征

2009年11月13日，北京保利剧场，人头攒动。今晚在这里上演的是由中国和英国合作的跨国舞蹈晚会《舞动无界》。人们慕名而来观赏的一个重要原因是：这台晚会中有个节目叫《最深的夜，最亮的灯》，它的领舞者是优秀的青年舞蹈演员刘岩。她回到舞台了。

土家族“拖木号子”的艺术特征

"拖木号子"是土家族人在拖木劳作中所唱的一种劳动号子,主要流行于猛洞河、酉水等流域。它包括二声号子、三声号子、四声号子和间接号子等,音乐带有粗犷、健壮、风趣、诙谐、淳厚、朴实等浓郁的山村风格。在艺术特征方面,曲调比较轻松、节奏平稳、多带滑音、演唱形式一般为一领众和、唱腔比较固定。过去的湘西交通闭塞,水运成了湘西土家儿女与外界联系的主要交通渠道,拖木号子成了劳动者主要的劳动号子,在湘西土家音乐中占有一定的位置。

意境之根与意境之品

中国古典美学的理论基点是先秦哲学。作为中国古典美学中一个非常重要的审美概念,"意境"的哲学基点大致有以下几种学术观点:其一,意境源于老庄哲学,该观点是基于对中国美学思想渊源的整体考察而得出的;其二,美学"意境"说深受禅宗佛学的影响,认为意境之"境"就是禅宗心学中的"禅境";其三,美学"意境"源于儒释道思想的融合,该观点强调艺术"意境"是一种基于儒家诗学之上的,融入道家之"超然物外"之境并深受佛教"静穆体悟观照生命"之"妙境"。我们认为,从本质上看,意境包含着主客合一的思维模式,是一种"客体主体化"与"主体客体化"的融合互渗状态,意境生于意象,而缘于情思。意境作为艺术审美理想,要获得自身质的规定性,必须回到意境的创造中去。创造才是艺术意境实现的现实环节与中心论点。

从目前就业形势浅谈高师音乐教育专业的学生培养

随着近几年的高校扩招,大学生就业形势日趋严峻。作为高师音乐教育专业的毕业生,要在未来的就业竞争中占有一席之地,就必须加强就业指导,培养学生的正确就业观,同时,加强学生的专业学习,培养＂多能一专＂,其次就是加强社会交往能力的培养,力争使学生具有很强的社会生存能力。