《血液学及血液学检验》英语教学的探索

为提高检验专业学生的专业英语水平，进行7临床专业课《血液学及血液学检验》的英语教学的探索。根据教学大纲适当地在课堂及实验课进行英语教学，并编制配套血液学英语辅助教材、教具。将英语教学贯穿于整个血液学教学过程中，这一新的教学模式使学生在学习血液专业谭的同时提高了专业英语水平，并提高了学生学习兴趣及学习积极性，也提高7教师的专业及外语水平，发挥了师生两个积极性。

骨髓增生异常综合征和白血病患者血清唾液酸的研究

测定了４１例急、慢性白血病（ＡＬ、ＣＬ）和２７例骨髓增生异常综合征（ＭＤＳ）患者血清唾液酸（ＳＡ）水平并与慢性再生障碍性贫血（ＣＡＡ）患者及健康对照组进行比较，发现急、慢性白血病患者较ＣＡＡ患者及正常人显著增高，阳性率分别为８３．８％、６０％、１４．３％、０％。急性白血病又明显高于慢性白血病并与病情变化有关，经治疗完全缓解（ＣＲ）者血清ＳＡ水平明显降低，ＣＲ后血清ＳＡ水平与维持缓解时间有相关性。ＭＤＳ患者血清ＳＡ明显高于正常人而低于急性白血病，ＭＤＳ及其亚型ＲＡ＋ＲＡＳ组、ＲＡＥＢ＋ＲＡＥＢ－ｔ＋ＣＭＭＬ组的阳性率分别为３３．３％、２０．０％、５０．０％，以上结果显示，血清ＳＡ明显升高可能与疾病发生发展有关。血清ＳＡ的检测对疾病早期诊断、病情变化观察、疗效反映及预后判断均具有重要的临床价值。

骨髓增生异常综合症和白血病病人血清唾液酸的研究

检测了41例急、慢性白血病(AL,CL)和27例骨髓增生异常综合症(MDS)病人血清唾液酸(SA)浓度水平及阳性率,并与慢性再生障碍性贫血(CAA)病人比较,发现AL,CL病人的SA水平,较CAA病人及正常人显著增高,上述各组病人的阳性率分别为83.8%,60.0%,14.3%,0%,AL病人SA水平又明显高于CL并与病情变化有关,经治疗完全缓解(CR)病人血清SA水平明显降低,CR后血清SA水平与维持缓解时间有相关性。MDS病人血清SA明显高于正常人而低于AL病人,MDS及其亚型RA+RAS组、RAEB+RAEB-t+CMML组的阳性率分子为33.3%,20.0%,50.0%,结果显示,血清SA升高可能与疾病发生发展有关。血清SA的检测对疾病诊断与鉴别诊断,判断病情、疗效及预后判断均具有一定的临床价值。

VEGF在恶性淋巴瘤的表达及与MVD的相关性研究

目的探讨血管内皮生长因子(VEGF)在恶性淋巴瘤的表达,及与微血管密度(MVD)的关系。方法采用免疫组化法对恶性淋巴瘤淋巴结病理组织进行免疫学分类,及测定VEGF及微血管密度。结果(1)恶性淋巴瘤组织VEGF高表达,微血管密度增高,与对照组比较差异显著(P<0.01);(2)VEGF主要表达于淋巴瘤淋巴结外带,于肿瘤细胞及其周围细胞胞浆、血管内皮细胞及微血管周围表达;⑶非霍奇金恶性淋巴瘤VEGF与MVD呈正相关(P<0.01)。结论恶性淋巴瘤形成时已有VEGF高水平表达及丰富的微血管形成;VEGF由瘤细胞及周围组织细胞分泌,沉积于血管内皮细胞周围;非霍奇金淋巴瘤VEGF的分泌与微血管的形成相关。

急性白血病病人血浆TM、PC抗原和D-D测定及其临床意义

①目的 探讨急性白血病病人治疗前后血浆凝血酶调节蛋白 (TM)、蛋白C(PC)抗原、D 二聚体 (D D)含量的变化及其意义。②方法 用酶联免疫吸附测定方法对 12例健康体检者及 2 2例急性白血病病人治疗前后血浆TM、PC抗原和D D含量进行检测。③结果 急性白血病病人化疗前血浆TM、D D升高 ,PC抗原降低 ,与正常对照组比较有显著性差异 (t=3.5 0 9～ 6 .0 77,P <0 .0 1)。缓解后 ,血浆TM、PC抗原均恢复至正常水平 ,血浆D D含量比化疗前有明显降低 (t=5 .0 99,P <0 .0 1) ,但仍高于正常水平 (t=3.5 0 9,P <0 .0 1)。④结论 急性白血病病人存在不同程度的血管内皮细胞损伤及凝血和纤溶系统的激活 ,并随病情的好转而改善 ,血浆TM、PC抗原和D D含量可作为急性白血病病情进展。

冠心病病人血清抗心磷脂抗体的变化及临床意义

①目的 探讨抗心磷脂抗体 (ACL)与冠心病 (CHD)发病的关系。②方法 采用ELISA法检测了1 0 0例CHD病人和 4 4例健康体检者血清ACL的变化 ,并计算ACL的平均结合指数 (BI)及其阳性率。 1 0 0例CHD病人中急性心肌梗死 (AMI) 1 8例 ,陈旧性心肌梗死 (OMI) 1 9例 ,不稳定性心绞痛 (UAP) 2 2例 ,稳定性心绞痛 (SA)4 1例。③结果 CHD病人ACL平均结合指数明显增高 ,与对照组比较 ,差异有显著性 (t=2 .5 2 9～ 3.92 1 ,P <0 .0 5 )。CHD病人 (包括AMI、OMI、UAP、SA病人 )的IgG ACL、IgM ACL、IgA ACL阳性率分别为 2 4 .0 %、1 8.0 %、6 .0 % ,而对照组均阴性 ,两者比较差异有显著性 (χ2 =9.0 5 1～ 1 1 2 .6 72 ,P <0 .0 1 )。AMI病人的IgG ACL、IgM ACL阳性率分别为 5 5 .5 %和 4 4 .4 % ,明显高于UAP和SA病人 (χ2 =4 .5 4 7～ 8.6 2 9,P <0 .0 5 )。④结论 CHD病人ACL明显异常 ,且与病情变化有关。

白血病微卫星杂合性缺失的研究

①目的 检测白血病微卫星杂合性缺失 (LOH)频率 ,探讨LOH在白血病发病中的作用。②方法利用合成的 11,12号染色体上的 10个微卫星位点引物进行PCR扩增 ,用聚丙烯酰胺凝胶电泳检测法分析 30例不同类型白血病病人的LOH .③结果 30例白血病病人中 ,有 13例发生了 1个以上位点的LOH ,约占 43.3% .其中18例急性白血病病人中有 12例发生LOH ;12例慢性白血病病人中仅有 1例出现LOH ,并于检出后 6 0d发生了急粒变 ,二者LOH频率比较 ,差异有显著性 (P =0 .0 19)。④结论 LOH是急性白血病发病过程中的频发事件 。

《血液学和血液学检验》课程的教学改革及实践

①目的 以医学检验专业的临床专业课程《血液学和血液学检验》为试点 ,探索适应 2 1世纪人才要求的新型教学模式。②方法 从转变教学观念入手 ,对教学思想、教学手段、教学模式和教学内容等各个环节进行改革 ,将全面的素质教育渗透到专业课教学的全过程。③结果 创立了专业课汉英双语教学模式 ,使学生专业知识与英语水平共同提高 ;建立了新型师生关系 ,开展以学生为中心的启发式、参与式教学 ,使教与学相互促进 ;编制了体现“精、广、新”教学内容的一系列配套教材、教具及多媒体教学设施等。④结论 全新的教学观念 ,灵活的教学手段和方式及创新性双语教学模式 ,对提高学生的综合素质及教学质量有明显作用。

以创新能力培养为主线构建医学检验专业课程体系的思考

①目的 探讨构建 2 1世纪医学检验专业课程体系的指导思想、基本原则和基本思路。②方法 根据 2 1世纪医学和社会发展的需要 ,分析了医学检验专业教学中存在的问题和我们的优势 ,以明确构建 2 1世纪医学检验专业课程体系的指导思想、基本原则和基本思路。③结果 构建 2 1世纪医学检验专业课程体系必须以创新能力培养为主线 ,突出知识、能力和素质教育 ,坚持拓宽基础、优化专业的人才培养模式 ,以培养具有创新精神和开拓能力的医学检验高级人才。④结论 医学检验专业新的课程体系是保证 2 1世纪医学检验教育质量的主要措施之一。

急性白血病WT1基因的表达及其临床意义

目的 探讨WT 1基因表达水平与急性白血病 (AL)预后的关系及在微小残留病 (MRD )检测中的意义。方法 采用荧光定量RT PCR法 (FQ RT PCR ) ,测定 40例不同类型及处于不同疾病阶段 (2 6例初治、5例复发、9例CR >3年 )的AL患者WT1基因的表达。结果 对照组WT1基因均为阴性。 40例AL患者中有 2 6例WT 1基因表达阳性 ,阳性组与阴性组CR率分别为 3 4.6%和 78.5 % (P <0 .0 5 )。其中初治、复发与CR >3年的患者 ,WT 1阳性基因拷贝数的平均值分别为 4.14× 10 3 拷贝 /ml、8.5 8× 10 3 拷贝 /ml和 7.87× 10 1拷贝 /ml。CR后WT 1基因表达水平明显下降 ,复发后又显著升高。结论 FQ RT PCR实验方法客观准确 ,WT1基因的表达水平与AL患者的化疗效果及预后密切相关 。

医学检验系本科生观察力的培养

①目的提高医学检验系学生的观察能力。②方法在教学中采用直观教学法和实施启发式、参与式教学,在实验课教学中充分发挥学生的主动性,有意识地培养其观察力。③结果医学检验系学生的观察能力有明显提高。④结论采用直观教学法和实施启发式、参与式教学,在实验课教学中充分发挥学生的主动性,可明显提高学生的观察力。