中学政治教学中情感因素运用的研究

中学生政治教育是中学生素质教育的重要内容,关系到中学生道德心理素质的培养。中学政治教育主要分为初中思想品德课和高中思想政治课两部分。初中思想品德课是在学生发展的关键时期教学生如何做人,而高中思想政治课则是在初中的基础上培养学生正确的三种观点和政治素养。对于这两个部分的政治课教学来说,仍然是一个以考试为导向的环境,在教学过程中,不可避免地会有教师填鸭式教授,学生通过背书学习,这与中学政治课培训的目的不符。填鸭式教学和背书学习是在教学过程中忽视了影响教育效果的一个重要因素——情感因素。中学政治课具有独特的特点(如理论性、逻辑性、难操作性等),决定了中学教师和学生很好地讲授和学习政治是一项艰巨的任务。情感因素的运用可以分解和影响这些特点,使中学政治课更加生动活跃,从而提高教学效果。因此,研究如何运用情感因素提高中学政治课教学质量具有重要意义。本文研究了情感因素在中学政治课教学中的运用,重点探讨了如何运用情感因素提高中学政治课教学效果。本文分为以下几个部分:第一部分,绪论。本文主要阐述了本课题的研究意义、研究现状和研究方法。第二部分,情感因素及其相关概念、理论和情感因素在中学政治教学中的作用。情感因素在中学生、教师和教学效果中起着积极的作用。第三部分是中学政治教学应用的基础和作用。

生活化思维下初中政治教学探究

随着教育技术不断发展,教育对初中政治教学提出新的要求,并且政治又是培养学生整体素质的重要课程,政治课程教学的效率与实践操作非常重要,直接关系着整体教学的质量。但是从初中政治教学现状来看,教学发展中存在许多限制性的问题,制约着政治课堂教育进一步发展。因此,探究初中政治教学的生活化具有重要价值。本文阐述了初中政治生活化教学的重要性,探究初中政治生活化教学模式。

经典文化初中政治案例研究

为了激发学生的学习兴趣,在快乐的环境中学习,教师应充分利用“互联网+”小组探究性学习,再加上经典文化的魅力,让课堂更具有吸引力,达到传播优秀传统文化的目的。

浅谈中学政治有效性教学

随着新课程改革的推进,越来越多的人认识到课堂教学实效性的重要性。提高教学效果是深化课程改革的关键和根本要求。根据我自己的政治教学实践,作者谈了自己的一些理解。