“一带一路”背景下的大学英语翻译教学需求分析

需求分析是外语教学的一个重要环节,合理的需求分析是保证教学效果的先决条件。本文以需求分析理论为依据,从个人需求和社会需求两个层面对"一带一路"背景下的大学英语翻译教学进行了研究分析,进而提出了大学英语翻译教学的四个对策:加强需求分析理论的学习和应用,改革大学英语翻译教学的课程设置,选取满足学生需求的大学英语翻译教材,采取以学生为中心的翻译教学方法。

跨文化交际视角下的大学英语文化教学现状调查研究

随着"一带一路"倡议的实施,培养跨文化交际人才成为了大学英语教学的重要目标。本文以跨文化交际能力的培养为落脚点,通过问卷调查对非英语专业学生的大学英语文化教学现状进行了调研,分析了大学英语文化教学中存在的问题,提出了以下三个改进大学英语文化教学的建议:提升教师的跨文化交际教学能力,构建真实的跨文化交际教学情境,增加文化教学素材的多样性。

基于合作学习理论的大学英语翻译教学模式研究

随着"一带一路"和"文化走出去"战略的实施,当今社会对翻译人才的要求更高了,传统的语法翻译教学法已经无法满足市场对复合型翻译人才的需求。本文从合作学习的定义和理论基础出发,探讨了合作学习在大学英语翻译教学中应用的必要性,阐述了合作学习在大学英语翻译教学中具体应用的三个阶段:合作翻译前的准备阶段,合作翻译中的管理阶段,合作翻译后的评价阶段。

错误分析理论在英语专业汉译英翻译实训中的应用

在翻译教学中,翻译实训对学生翻译能力的培养和提高是非常重要的。本文将错误分析理论应用于英语专业学生的汉译英翻译实训中,从词汇、语法、和篇章表达层面具体分析了错误产生的根源,探讨了错误分析理论对英语专业翻译教学的意义和启示。

文化双向导入教学模式在大学英语教学中的应用研究——以洛阳理工学院为例

随着外贸合作和对外交流的日益增多,培养跨文化交际人才成为大学英语教学的重要目标。本文以跨文化交际能力的培养为出发点,提出文化双向导入教学模式,并在洛阳理工学院进行为期一学期的教学实验。针对教学实验过程中发现的问题,从教师、学生、教材和教学方式等方面进行深入探讨,以期改进大学英语文化教学,提高学生的跨文化交际能力。