“导学式课堂”理念指导下的函数教学探究——以“一次函数的图象”教学为例

“一次函数的图象”是一次函数内容的重点,有助于后续利用函数性质解决实际问题.关于函数图象的教学,建议构建“导学式课堂”,以学生为教学主体,围绕知识重点展开过程探究.文章深入解读“一次函数的图象”的内容,制定教学目标,开展过程环节设计,并提出相应的建议.

初中数学课堂教学的“留白”艺术

初中数学课堂运用“留白”的教学艺术,适应了“以人为本”的学生观,能够体现和突出学生课堂教学的主体地位,提高数学课堂教学效率。教师在实际教学中,要积极将留白应用于情境创设、知识演绎、课堂总结等教学设计当中,丰富课堂留白手段,提高课堂留白教学的有效性。