舌尖上的魔力——浅谈教师评价用语的正确使用

著名教育家夸美纽斯说:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。"但是溪流有浊流,有清流,浊流会使学生丧失学习的自信,而清流却可以使学生畅饮知识的甘露,终生受益无穷。一、正面激励不是无原则的盲目表扬德国著名教育家第斯多惠说:"教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"

识字阅读 课堂共舞——二年级“微阅读”小课题研究初探

苏霍姆林斯基说:"凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,他是不可能顺利地掌握知识的。"识字的目的是尽早大量阅读。研究理论认为,儿童的智力取决于良好的阅读能力,阅读能力形成得越早,对孩子的综合发展效果越好。刚刚进入二年级的学生,需要阅读的文本越来越多,但有限的识字量严重影响其阅读兴趣及阅读量。怎样使学生尽快走进自由阅读的天地呢?我们学校二年级正在进行这方面的探索。

享受教育之美

自然之美,美在色彩;音乐之美,美在旋律;教育之美,美在生命的成长。成长是我们生命中永恒的主题,感受到自我的成长是一件令人惬意的事情。蓦然回首,发觉走上讲台已经20个年头。20年来教书育人是和学生一同成长的过程,这一过程也使教师职业升华为孜孜追求并深深热爱的事业,同时让我体会到:教育是一种奉献,也是一种享受。

向名师学什么?

2012年4月的南京,繁花似锦,清香宜人,有幸参加了在南京人民大会堂举行的第14届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会。这是一次春天的盛会,更是一次精彩的预约!此次活动云集了孙双金、王崧舟、薛法根、窦桂梅等名师专家。和来自全国各地的小学语文教育界的同仁们一样,怀揣仰慕之心和取经之愿,在这被誉为"江南佳丽地,金陵帝王都"的古城,跟随名师的课堂,时而沉浸文本,仰望中国历史文化长河中那轮皎洁的明月;