思维导图在高中英语课堂教学中的运用

思维导图作为一种思考工具和可视化学习方法，集概念图、知识树、问题树等图示方法和结构化思考、逻辑思考等思维方式的优势，对英语教学有着重要的作用和价值。高中英语教学实践证明，思维导图运用恰当，有助亍学生改善信息加工方式，构建合理知识网络；有助于教师突出学科教学重点，创设英语学习情境，引导学生自主合作学习和创造性思维。因此，教师要根据不同的课型和教学内容，运用不同的思维导图类型，抓住时机，有的放矢，精准实施，最终提升高中英语课堂教学有效性。

健康教育护理干预在脑梗死患者中的应用效果分析

目的分析健康教育护理干预在脑梗死患者中的应用效果。方法选取2018年1月-2019年4月天津市人民医院治疗的脑梗死患者44例,采用奇偶顺序方式将其分为对照组与观察组各22例。对照组患者采用常规护理,观察组患者采用健康教育护理,观察对比两组患者护理前后的GUSS评分、MMT评分和NIHSS评分。结果护理前两组患者的GUSS评分、MMT评分和NIHSS评分差异均无统计学意义(P>0.05),护理后观察组患者的GUSS评分、MMT评分和NIHSS评分分别为(71.78±7.43)分、(4.34±0.87)分和(16.31±4.52)分,均优于对照组患者的(50.51±6.32)分、(3.28±0.80)分和(22.54±5.35)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于脑梗死患者采用健康教育护理干预有助于改善患者的神经功能、吞咽功能以及肢体功能,有助于患者早日康复。

捕捉英语课堂中的瞬间灵感

精心的教学设计有助于精彩教学过程的呈现，但设计只是一种教学预案，在实际教学中，学生智力因素受阻和非智力因素干扰是很难预料的，因此，成功的课堂教学除了教学设计外，在课堂教学生成这一环节上教师更应集中精力，及时调整教学预案，激发学生灵感。每位教师都有体会，即在某一天的某个时刻，或在备课时，或在学生质疑问难时，或在课间休息时，或在教研活动时……突然间灵感进发，思维活跃，其他时间未能解决的问题，教学预案中不理想的设计，在这一时刻迎刃而解或豁然开朗，且思路流畅简洁。

高中英语单元主题写作教学案例

一、教学内容（Teaching Contents） 以人教版高中英语新课标实验教科书必修三Unit 5 canadr“The True North”为背景，提炼主题并组织材料写一篇介绍国家的作文。