新课标下阅读教学的基本策略

阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本。2011版新课标倡导"少做题,多读书,读好书,读整本的书"。因此,作为语文阅读课,我们必须要求学生在阅读上下足功夫。

谈信息技术背景下阅读教学的基本策略

阅读是学生的个性化行为,教师应该引导学生学会钻研文本。2011版新课标倡导“少做题,多读书,读好书,读整本的书”。因此,在语文阅读课上,教师必须要求学生在阅读上下足功夫,重视培养学生的阅读“兴趣、习惯、品位、方法和能力”,避免反复做题的应试模式使学生失去对语文的学习兴趣。文章主要探索在现代化教育改革进程中,利用先进的信息技术有效提高语文阅读教学水平的有效途径。

学案导学在初中语文课堂中的运用

一、导学案重在引导学生能有效预习没有预习的课堂,课堂难以高效。只有课前的充分预习,师生教与学进度才会统一。首先,老师要精心设计好每一课时的学案。一份完整的学案内容包括:学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、课堂检测、拓展延伸、学习反思等环节。学生通过提前预习后能明确学习目标、重点和难点,对每一节课的任务做到心中有数,课前预习有方向,课后复习有准绳,自主学习高效率。将每一节课的重点。

新课改背景下的高效语文课堂

一、设计新颖别致的导语好的开始是成功的起点。兴趣是最好的老师。课前,教师要做好充分准备,拿出最能吸引学生注意力的招数,调动学生的积极性,使学生能很快地进入角色。针对不同的教学内容,可以设计不同的导语,比如猜谜、讲幽默笑话、奇闻趣事、设置悬念等等。在教学《论美》这一课时,笔者首先利用多媒体向学生展示了很多优美的画面,使学生真正明白:美德是最美的。二、诱导学生学会思考和提问1.鼓励学生大胆质疑、提问。让学生敢于怀疑。