论党的三代中央领导集体对多党合作制度的创新和发展

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度,是具有中国特色的社会主义政党制度。以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的中国共产党三代中央领导集体,在中国革命和建设的不同历史时期都为之进行了不懈的探索,作出了历史性的重大贡献。他们关于多党合作的思想和实践既一脉相承,又在各自所处的历史条件下有所创新,有所发展,从而形成了长达半个多世纪的历史链条,不断推动着多党合作制度与时俱进,使之日趋成熟和完善。

教育系统“突发事件”的概念与类型

如何编制各级教育系统突发事件的应急预案,实现学校对此类事件的有效预防和应急管理,维护学校师生的人身安全,是我国教育系统面临的一项重要任务。就教育系统"突发事件"的概念与类型进行探讨,并提供相应的建议十分必要。

建立新社会阶层人士科学评估体系做好新社会阶层代表人士工作

通过数据判断了南京市新的社会阶层的基本状况,分析了南京市新的社会阶层基本特点、发展趋势及其带来的挑战,对如何做好新的社会阶层工作提出了五点思考与建议。

西方人心目中的中国群众运动──评《中国政治》一书关于群众运动的基本观点

该文概述了《中国政治》一书作者关于群众运动的意识形态根源、群众运动对中国政治的影响、群众运动的成败得失等方面的基本观点，并作了简要的评析。文章认为，作者的论述不乏真知灼见，也存在着一些缺陷，但在总体上值得参考、借鉴，富有启迪意义。

党的第三代中央领导集体与多党合作制度

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。这一制度经由党的三代中央领导集体的不懈探索和精心培育而得到发展。以江泽民为核心的第三代中央领导集体 ,继承前人而又开拓创新 ,回答了新形势下多党合作面临的许多重大理论问题和实践问题 ,不断推动多党合作制度与时俱进 。

“五四”时期胡适和梁漱溟中西文化观之比较

“五四”时期胡适和梁漱溟的中西文化现有相同或相通之处：他们都认为中国传统文化有缺陷困而必须进行革新，对传统文化都有肯定有否定。同时，他们在如何评估西方文化、如何革新中国文化的问题上又存在着较大的分歧。他们对中西文化冲突问题的探索既有种种缺憾，也不乏真知灼见。研究、比较胡适、梁漱溟的中西文化现之长短得失具有重要的现实意义。

试论民主革命时期中国共产党对中国现代化的历史贡献

中国共产党领导的新民主主义革命是中国现代化历史进程中不可逾越的重要阶段。在民主革命过程中，中国共产党对中国现代化作出了巨大的历史贡献：正确地选择了社会主义的现代化道路；完成了反帝反封建的艰巨任务，为中国现代化的实现创造了必要的前提；在革命根据地进行了卓有成效的政治、经济、文化建设，培育和积累了现代化的崭新因素。这些重大贡献为建国后大规模的现代化建设奠定了基础，从而大大加速了中国现代化的历史进程。

“五四”时期胡适和梁漱溟中西文化观之比较(节录)

“五四”时期胡适和梁漱溟的中西文化现有相同或相通之处：他们都认为中国传统文化有缺陷，因而必须 进行革新，对传统文化都有肯定有否定。同时，他们在如何评估西方文化、如何革新中国文化的问题上又存在着 较大的分歧。他们对中西文化冲突问题的探索既有种种缺憾，也不乏真知灼见。研究和比较胡适、梁漱溟的中西 文化观之长短得失具有重要的现实意义。

人民教育家朱刚办学实践中的延安精神研究

人民教育家朱刚一生勤于办学,功勋卓著,被誉为“当代陶行知”。朱刚在少年时代即受到陶行知教育思想的启蒙,青年时代在“一二·九”运动中觉醒,抗日战争爆发后挈妇将雏奔赴延安。朱刚是延安时期抗大第四期学员,抗大毕业后他受到毛泽东“教育工作就是革命工作,是非常光荣的工作”思想的感召,走上了发扬延安精神和抗大精神,运用陶行知教育思想改造旧教育、创造新教育的康庄大道。朱刚一生奉献教育70年,在抗日战争和解放战争时期,他至少担任过6所学校或教育行政部门的负责人,南京解放后他在南京主持或创办过6所学校,尤以在改革开放初期创立新中国第一所职业大学——金陵职业大学著称于世。朱刚的教育思想和办学实践中的延安精神,对于在金陵职业大学基础上发展而来的金陵科技学院建设国内高水平新兴应用型大学,仍有重要的启示和借鉴意义。