期刊文献+
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
用投影法求算岩体结构面三维连通率 被引量:15
1
作者 陈剑平 卢波 +1 位作者 谷宪民 范建华 《岩石力学与工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2005年第15期2617-2621,共5页
岩体结构面三维连通率是一个内涵空间岩体稳定性评价的重要参数,它完全不同于常规的与水文地质或岩体水力学相关的连通率。由于岩体中结构面发育的随机性,采用一般的方法很难得到岩体结构面在空间的三维连通率。介绍的岩体结构面三维连... 岩体结构面三维连通率是一个内涵空间岩体稳定性评价的重要参数,它完全不同于常规的与水文地质或岩体水力学相关的连通率。由于岩体中结构面发育的随机性,采用一般的方法很难得到岩体结构面在空间的三维连通率。介绍的岩体结构面三维连通率是基于现场工程岩体结构面三维网络数值模拟的基础之上,采用理想截面投影法来求取工程岩体关键部位、特定方向上的三维连通率,并通过计算机编程来实现计算,直接应用于工程中。 展开更多
关键词 岩石力学 岩体结构面 三维连通率 投影法
下载PDF
岩体节理产状极点分布的分形维 被引量:11
2
作者 陈剑平 王清 +1 位作者 谷宪民 范建华 《岩石力学与工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2007年第3期501-508,共8页
40多年来人们一直关注岩体节理产状分布的研究,但由于岩体节理产状呈现出双变量参数的复杂分布,因此准确地描述节理产状的特征及在实际岩石工程中的应用都很不成熟。据此,采用传统的下半球Schmidt等面积投影网与分形几何知识及计算机编... 40多年来人们一直关注岩体节理产状分布的研究,但由于岩体节理产状呈现出双变量参数的复杂分布,因此准确地描述节理产状的特征及在实际岩石工程中的应用都很不成熟。据此,采用传统的下半球Schmidt等面积投影网与分形几何知识及计算机编程技能结合的方法,研究岩体节理产状空间分布的几何特征,给出岩体节理极点在下半球Schmidt等面积投影网中的分形维,总结出岩体节理极点分形维分布的基本规律,即节理极点较多的优势组其分形维值一般也较高。但节理极点产状的分形维还与该组节理产状分布的范围有关,产状分布范围越大,分散性越高,其所对应的分形维也越高。提出了节理产状在分布上存在分散度的概念,认为岩体节理极点分布分形维可表示与产状分布分散度的特征,并通过一个实例来讨论和分析上述研究成果。 展开更多
关键词 岩石力学 岩体节理 产状 分布 分形维
下载PDF
节理岩体三维综合抗剪强度数值模拟研究 被引量:7
3
作者 陈剑平 卢波 +2 位作者 谷宪民 范建华 程永辉 《岩石力学与工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2006年第7期1463-1468,共6页
采用不确定性理论建立的三维节理网络模拟技术是计算机技术在岩体力学领域应用的一个重要方面。该技术利用野外不连续面现场地质调查所获得的原始数据,建立结构面几何参数分布的概率统计模型,进而应用蒙特卡罗模拟方法构筑不连续面在三... 采用不确定性理论建立的三维节理网络模拟技术是计算机技术在岩体力学领域应用的一个重要方面。该技术利用野外不连续面现场地质调查所获得的原始数据,建立结构面几何参数分布的概率统计模型,进而应用蒙特卡罗模拟方法构筑不连续面在三维空间的组合形态,借助计算机生成三维网络模型。在建立三维网络模型的基础上,通过搜索不连续面和岩桥组合破坏的临界路径来确定连通率并提供三维综合抗剪强度指标,在搜索过程中应用了具有鲜明生物背景的遗传算法。 展开更多
关键词 岩石力学 三维网络 三维抗剪强度 物理搭接 遗传算法 临界路径
下载PDF
化作春雨润无声
4
作者 谷宪民 《河南教育(基教版)(上)》 2010年第3期36-36,共1页
在教育生活中,很多次我都在想,最好的师爱应该是学生感觉不到教育目的的爱。所以,每当接手新班之后,我与孩子的心灵交往都是在不知不觉中开始的。 给孩子读文章,是我走进孩子心灵的最直接的台阶。
关键词 春雨 教育生活 教育目的 孩子 心灵 学生 师爱 文章
下载PDF
幽默化解课堂“小意外”
5
作者 谷宪民 《河南教育(基教版)(上)》 2012年第1期27-27,共1页
课堂,正如生活,也会有"小意外"。一个智慧的教师,一定会用幽默巧妙的话语让"小意外"的负面影响降到最低,甚至让它变成课堂的一种"小欢喜"。课堂情境一:气球爆了正在上课,突然教室里"嘣"的一声... 课堂,正如生活,也会有"小意外"。一个智慧的教师,一定会用幽默巧妙的话语让"小意外"的负面影响降到最低,甚至让它变成课堂的一种"小欢喜"。课堂情境一:气球爆了正在上课,突然教室里"嘣"的一声,我和同学们都被吓了一跳。环视全班,聪儿满脸惊慌的表情,他附近的同学看看他,看看我,似乎在等待着什么发生。我走到聪儿的身旁,发现一个烂掉的气球。我猜,这个爆了的气球一定也把他自己吓坏了。看着这个惊魂未定的孩子。 展开更多
关键词 课堂情境 二字 小文 对我说
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部