水利水电工程专业教学中学生创新能力的培养

文章分析了新课改背景下我国学生创新能力培养过程中存在的问题及水利水电专业大学生创新能力培养的内涵,并从注重教学环境的建立,激发学生的创新意识;注重学术氛围的营造,培养学生的创新能力两个方面探讨了水利水电工程专业教学中学生创新能力培养的策略。

初始细颗粒含量对内部不稳定土体潜蚀机制影响的可视化试验研究

鉴于当前对不同细颗粒含量条件下土体潜蚀过程中土体内部的颗粒运移行为及渗漏通道的形成过程等细观机制的认识尚不清楚,基于平面激光诱导荧光技术(PLIF)的潜蚀可视化试验装置,开展了5组不同初始细颗粒含量土体的潜蚀试验,并探讨了透明土与实际土试验结果的相似性问题。结果表明,细颗粒含量较大时,颗粒移动过程具有明显的倾向性,渗漏通道的形成先出现在下游出口,然后逐渐向其上游侧扩展,最终上下游完全贯通;细颗粒含量较少时,颗粒移动具有较强的随机性,整个试验过程中,均未出现明显的渗漏通道;当配制的透明土熔融石英砂颗粒的粒径为天然土颗粒粒径的4倍时,两者的渗透性比较接近,具有较好的相似性;实际工程中,应重视初始细颗粒含量较高的内部不稳定土体,此类土体一旦发生潜蚀,更容易诱发不均匀变形,威胁工程安全。

水电水利工程工程管理研究

只有保证水利水电的工程管理工作高效高质的完成,可以确保工程的周期和质量。在水利水电工程中,其管理涉及的范围广、工作量较大,因此,为了更好的保障水利水电工程施工建设,就需要对其工程管理力度进行强化。本文将结合作者的自身工作经验,对对水利水电工程管理进行概述,对如何做好水电水利工程管理工作进行了分析和阐述,以便于为做好水利水电工程的发展奠定基础。

基于平面激光诱导荧光的潜蚀可视化试验装置及其初步应用

潜蚀的发生发展均位于不稳定土体内部,隐蔽性强,危害性大。常规测试手段等均只能观测到仪器壁面或者部分示踪粒子的运动轨迹,无法观测到土体内部的颗粒移动,严重阻碍了对潜蚀发生发展机制的认识。基于平面激光诱导荧光技术(PLIF)研制了潜蚀可视化试验装置。该装置包括渗透仪、PLIF系统、高速摄像机及图像处理系统等。选用折射率匹配的熔融石英砂、15#白油及D80溶剂油配制透明土,探讨制备高透明度的内部不稳定的透明土试样的试验方法,初步开展透明土潜蚀试验研究。研究表明:新的试验装置能够实时观测到透明土内部不同位置的颗粒运移。环境温度对液体折射率及试样透明度影响较大,试验过程必须严格控制环境温度在25℃及以下。内部不稳定土体中细颗粒含量和最小粒径对试样透明度影响显著,建议细颗粒含量应低于35%,同时,最小颗粒粒径应不小于0.2 mm。潜蚀的发生发展进程是不均衡的,它会沿着试样内部薄弱位置发展,最终形成贯穿上下游的优势渗流路径,诱发土体结构破坏。基于PLIF的潜蚀可视化试验装置将为深入认识潜蚀细观机制提供一种有效的研究工具。