题组教学的微格艺术初探

运用题组教学,对于帮助学生理解掌握数学知识,培养数学思想,发展思维能力,都是十分有效的.近年来,我们探索了题组教学的微格性,总结出如下的微格艺术方法.

浅谈小学数学例题的分类与教学

课本例题是编者经过反复推敲、精心筛选出来的典型范例.通过例题教学,可以促使学生获取知识。

促使学生主动学习数学的措施

主体性,是素质教育的活的灵魂.课堂教学中如何发挥学生的主体作用,促使学生主动学习,让他们成为学习的主人呢?下面谈些做法.1.让学生先练先为,迫使他们主动学习.先让学生自主地去练习,主动地先思之先为之,不仅有利于教师了解学生的困惑处,提高教学的针对性;而且可以使学生不受教师讲解的束缚,主观能动地分析问题、解决问题,发展教学能力.这种方法较多地用于解题教学及练习课、复习课上.

探幽对称数

对称数是人们尚未涉足的一类数,研究、认识对称数是推动数学科学发展的需要.本文将着重揭示对称数的相关概念,探析对称数的特点、相关计算与检索方法、性质等内容.

再探对称数

对称数是包罗万象且又深刻的,难能一书言尽一书说透.本文将阐述的是关于对称数的基本性质、对称数的分布图像、对称数研究的目标意识等内容.

对称论

"对称"是诸多事物的共同属性,且这种属性是积极而有意义的.保持事物的对称性,发挥对称效应是人们面临的一个重要课题.

期末复习要用好课本目录

期末复习课本目录闲着不用的现象屡见不鲜。究其原因,就是教者小看了目录的作用。其实,目录是教材的组成部分,它对于学生有条理地记忆知识。

课堂教学反馈调节三策略

一、“退却”之策略 在抽象事物性状、概括运算法则的教学中,有的教师往往不经意提出一些学生感知不深且表述极为不易的抽象问题,把学生问倒了。这时,教师要引导学生快速“撤退”,后退到关于该问题直观、具体形象的认识上来。 例如,一位教师教学“正比例”一节时,在启发学生分析一列火车行驶的时间和路程、一种花布的米数和总价之间的关系。

怎样作听课笔记

老师们听课,总要把课上看到的、听到的、想到的记录下来,即作听课笔记。如何把听课笔记作好呢?

几何初步知识教学的目标体系

义务教育人教版教材,从一年级起就有计划有步骤较系统地安排几何形体的认识。现以六年制教材为例,分年级谈谈几何初步知识教学的重点目标。 一年级 1.知道长方形、正方形、三角形、圆形、长方体、正方体、圆柱和球,能说出这些图形的名称;能从它们的集合中找出要找的图形;能从直观图形的颜色。

小学数学作业评讲方式

多形式的作业评讲,能帮助学生纠正解题错误,总结解题方法,深化所学知识,达到快速提高学生作业水平的目的。数学作业评讲的方式主要有:1.总结式。即概述学生作业的正误情况,指出错解现象、原因及一般纠正办法的方式。如评讲学生解答“一个数除以分数”的作业时,教师可作如下概述:“本次作业,45人中有42人全对;