高水平公共卫生学院建设背景下预防医学专业人才培养的探索与实践——以天津医科大学为例

以“大学科、大专业”的新定位为指向,以高水平公共卫生学院建设为契机,以“夯实基础、强化实践、全程培养”为育人理念,天津医科大学积极探索预防医学专业人才培养新范式,通过制定符合时代要求的培养方案、构建全方位高质量课程体系和预防医学实践教学体系等,为我国高水平公共卫生学院建设和预防医学专业人才培养提供借鉴。

预防医学专业课程思政实施现状调查

目的调查天津医科大学公共卫生学院课程思政开展情况。方法2020年10月9日-10月18日,采用自编电子问卷,面向公共卫生学院50名专任教师以及457名预防医学专业本科生进行课程思政实施现状调查。调查内容包括教师及学生对“课程思政”的认知态度及实施效果等。结果采用卡方检验及Fisher确切概率法分析影响课程思政效果的影响因素,结果显示有41名教师及超过九成学生对课程思政元素的融入均表示非常认可;教师“课程思政”实践方面,分析结果显示在不同年龄、教龄、不同职称及不同政治面貌上差异显著(P<0.05),学生对“课程思政”概念的认识了解方面,分析结果显示年级和政治面貌方面差异显著(P<0.05)。结论课程思政建设还有待进一步加强,在此研究结果的基础上提炼出推进预防医学专业课程思政建设的对策与建议。

预防医学专业本科生公共卫生综合技能培养现状研究与分析

目的调查分析天津医科大学预防医学专业本科生公共卫生综合技能水平和培养现状。方法依据公共卫生执业医师资格考试大纲,对天津医科大学预防医学专业125名本科生进行公共卫生综合技能测试,评估其能力现状。自行设计调查问卷,无记名调查该专业71名本科生,研究其公共卫生综合技能培养现状。结果参与测试的125名本科生公共卫生综合技能一般,其中卫生处理能力弱于其他各项;被调查的71名本科生中,31%的对公共卫生综合技能不了解,自评各项技能一般或较差,实践机会较少。结论预防医学专业学生实践能力培养与公共卫生事业的客观要求之间存在差距,需要从教师教学观念、教学能力和培养模式等方面进行改进。

Fas／FasL信号通路与砷致神经系统损伤

近年来，随着对砷毒性研究的不断深入，砷致神经系统损伤受到医学界的广泛关注，但其作用的分子机制尚未明确。现已知Fas／FasL信号通路在细胞凋亡过程中扮演着重要的角色，而在众多神经系统疾病的发生过程中均发现Fas／FasL表达水平的变化，因此，研究Fas／FasL表达与砷致神经系统损伤之间的关联，对阐明砷致神经系统损伤的机制具有重要意义。