精心设置问题，成就语文课堂的简约和精彩——浅谈小学语文教学中的问题设计

教师在课堂教学中有意识地设置一个个的问题，可以不断引起学生认识上的矛盾，促进学生思维的发展，有利于培养学生独立思考、认真探究、善于发现的好习一瞬。在语文教学中，我们要针对小学生的认知特点，充分利用教材，精心设置问题，简化教学头绪，成就语文课堂的简约和精彩!

提纲式教学法在历史教学中的运用

俗语言：文史不分家，语文学科中作文提纲法和历史教学中的提纲式教学法有非常大的相似性，提纲法运用于历史教学，对于帮助学生构架历史学科体系可以起到很好的作用。

浅谈历史教学中国民意识的培育——以人教版九年级“美国的诞生”一课的教学设计为例

什么是国民,即"以国为人民公产",而且理应"以一国之民,治一国之事,定一国之法,谋一国之利,捍一国之患。其民不可得而侮,其国不可得而亡。"如此,国民意识须具备权利、义务、责任;自由、平等、独立;自尊、自信、自治;尚武、进取;爱他、合群、公德以及有理智的爱国心等全新内涵。2014年,我国概括出24字社会主义核心价值观的主要内容:国家要富强、民主、文明、和谐,社会要自由、平等、公正、法治,个人要爱国、敬业、诚信、友善。其实就是要培养践行国民意识。

主题式复习在复习课中的有效运用——以德国专题史复习为例

主题式复习课就是建立在建构主义理论基础上，遵循学生的认知规律，通过学生围绕一个复习的主题展开自主探究、进行知识建构的过程，以达到高效的、系统的复习的模式。本文结合人教版德国专题史复习谈谈主题式复习的—些做法。